《重构作业》读书心得

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作业是学校教育的名片，也反映了一名教师的教育理念和专业能力。如何提高作业设计与实施质量，是我们需要思考的问题。

我们都知道，作业具有巩固课堂学习内容的功能，但这绝不是唯一功能。有质量的作业能够培养学生的责任心和毅力，培养学生的学习兴趣和学习自信，增强学习的主动性等等。如果老师设计的作业质量不高，可能会起反面作用，导致学生厌学。对于语文学科而言，容易落实的作业目标大都是指向背诵、抄写、默写，属于“知道”水平的作业目标，而对于“运用”“综合”“评价”“创新”等体现高阶思维水平的目标，相对应的作业目标比较少，这对于发展学生的创新思维、问题解决能力等极其不利。

为了使作业富有趣味性，具有吸引力，帮助每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中，我们要努力改进作业内容和形式。如生字词作业：一读，读一读生字；二写，按照结构的不同进行抄写；三描，把容易写错的字描一描。把不同的字进行归类，不仅会让学生自己辨别、比较不同的字，增加了思维的含量，而且有助于激发学生兴趣，让学生加强对字词的理解性记忆。再比如古诗设计分层作业，学生自选一项完成。1.读古诗，用自己的话说说对古诗的理解。2.根据对古诗的理解画一幅画。3.根据自己的生活经历创作一首诗，内容不限。学生根据自己的需要和能力选择作业，满足了个性需求，让不同智能倾向与认知风格的学生都能从作业中找到乐趣。对于一些思想教育性很强、故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小组排演课本剧。在这个过程中学生需要自制一些简单道具，认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态等，学会与他人合作等，使学生的动手操作、观察、思考、表达、社交、合作能力都得到提高。布置阅读作业，要求学生课外读有益的书，看《新闻联播》《百家讲坛》等节目，课堂上给学生提供展示的舞台，培养学生的阅读和表达能力。

作业，本质上是学生自主学习的过程。我们要在平常的教学活动中，不断思考总结，努力设计出高质量的学科作业，以便提升作业实施效果，发挥出作业自身的价值，促进学生的身心健康成长。

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   优胜丰收王书贤