名师课堂 第9课《小水滴的诉说》教学活动设计

网站工作室

教学目标

　　1.知道水对于生命、地球和人们的生活有着重要的意义，珍惜水资源。

　　2.了解水资源的现状，知道水资源当前所遭遇的危机。

　　3.了解生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。

　　教学活动设计

　　活动一：小水滴作用大

　　1.欣赏：儿歌《小水滴》。

　　2.播放视频：“小水滴自我介绍”的卡通视频第一段。（主要内容：大家好，我是小水滴，我从云层里落下来开始旅行了。我来到果园，我来到田野，我来到树林，我来到中心广场。）

　　3.提问：同学们猜一猜，小水滴还会到哪里去旅行？

　　4.播放视频：“小水滴自我介绍”的卡通视频第二段。（主要内容：我来到大家的雨伞上，我来到校园里……我聚成了小溪，汇入了大江，最后流入大海。）

　　5.提问：听了小水滴的自我介绍，你发现了什么？

　　6.朗读：教材第35页的儿歌。

　　7.播放：医生介绍水和人体关系的录音。（主要内容：人类的生命健康离不开水。人体每天需要大量的水，人体一旦缺水，不但很难受，可能还会产生严重的后果。）

　　8.提问：水这么重要，你遇到过缺水或者停水的事情吗？当时什么感受？

　　9.小结：我们的伙伴小水滴作用可真大，水是地球的血液，是生命的源泉。

　　【设计意图】

　　课上先欣赏节奏欢快、形象生动的儿歌，迅速拉近了学习内容与学生的距离。然后，教师出示的“小水滴自我介绍”，既生动有趣又紧密联系学生的现实生活，师生通过回望家庭、学校、社会生活中与小水滴共在时的点点滴滴，初步感受人与自然、人与水相互依存的关系。接着，让学生聆听“医生介绍”和“回忆缺水、停水”的感受，使其进一步体会水对于生命、地球和生活的重要意义。

　　活动二：小水滴很珍贵

　　1.播放录音：西北地区缺水现状的录音。

　　2.出示图片：我国很多地区缺水的现实情况。（如，很多地区经常停水，庄稼因为缺水枯死，干旱的地方草木不生。）

　　3.讨论：看到这些现状你有什么感受？

　　4.体验活动：地球上宝贵的水资源。

　　（1）讲解：看上去，地球上的水资源好像很多，其实能够使用的资源少之又少。地球上的水资源，其中咸水占97%左右，淡水占3%左右。

　　（2）提问：看到这个数字你们知道了什么？

　　（3）实践：跟着教师的示范，使用蓝色地球贴纸动手进行撕纸操作。（教师提供的纸最好是可以再次利用的废纸，根据学生完成步骤的情况，随机提问学生当时的想法。）

　　第一步：撕纸，从所有的水资源中，动手撕掉约97%的咸水，余下的一小部分是地球上的淡水资源。

　　第二步：撕纸，在剩余的约3%的淡水资源中，也只有很小的一部分是可供人们直接使用的水。

　　（4）讨论：看着你们手里余下的这些代表水资源的纸条，你想说些什么？

　　5.小结：虽然地球上的水资源总量很丰富，但是人类能使用的淡水资源真的太少了。

　　6.阅读：教材第34～37页的绘本故事《爷爷家的洗脸水》。

　　7.提问：爷爷家的洗脸水是怎样用的？奶奶在做些什么？他们为什么这样做？

　　8.小结：我国的水资源很缺乏，并且水资源分布不均衡，很多地方是严重缺水的。水很珍贵，大家要珍惜每一滴水。

　　【设计意图】

　　“倾听录音”“观看图片”和“撕纸操作”活动，让抽象的内容变得具体可接受，学生在形象感知我国水资源紧缺现状的基础上进行探究，发现淡水资源的稀缺，产生珍惜、保护水资源的情感。绘本故事的剖析，让学生进一步理解淡水资源的珍贵，产生水资源紧缺的危机感和珍惜水资源的责任感。

　　活动三：小水滴遭遇不幸

　　1.展示：小水滴遭遇不幸的图片（视频），背景音乐是小水滴哭泣的声音。

　　2.引导学生交流：看完图片（视频）后，说说你有什么感受。

　　3.小组活动：人人都是小侦探。

　　（1）读一读：教材第35页中小水滴遭遇的不幸。

　　（2）画一画：小组同学一起讨论小水滴遭遇了哪些不幸，用笔在书上画出来。

　　（3）说一说：联系自己的生活经验，交流小水滴还会遭遇哪些不幸。

　　4.提问：生活中，你看见过类似的现象吗？大家可以怎样做呢？

　　5.思考：你有过伤害小水滴的行为吗？（学生静思1分钟，引领学生反省他人和自己的生活，积极纠正日常生活中浪费、污染水资源的行为。）

　　6.讲解：当发现水被污染的情况时，大家可以向老师、家长反映，也可以求助相关部门，或者拨打环保举报电话12369，运用法律武器保护小水滴。（教师可以补充《中华人民共和国水污染防治法》的相关内容。）

　　7.补充资料：2021年3月22日是第二十九届“世界水日”，主题是“珍惜水，爱护水”。3月22日至28日是第三十四届“中国水周”，主题为“深入贯彻新发展理念，推进水资源集约安全利用”。

　　8.小组合作：设计宣传海报。

　　（1）公布海报主题是“我为世界水日做宣传”或“我为中国水周做宣传”。（学生也可以自定主题。）

　　（2）学生制作海报。教师巡视点播。

　　9.小结：人类能使用的淡水资源已经很少了，可小水滴还是屡遭不幸，我们不仅要从自身做起，在生活中学会节约用水，更要为宣传节约用水出一份力。

　　【设计意图】

　　本活动让学生初步了解水污染的现状和原因，反省自己和身边人的生活，提升道德思辨能力，积极纠正日常生活中浪费、污染水资源的行为，增强珍惜水、爱护水的责任意识和法治观念，并能积极地付诸实践。

　　活动四：小水滴循环利用

　　1.小组活动：我家节水有高招。

　　（1）课前布置学生观察、记录家里的节水高招，可以用照片、文字、表格、视频等形式记录下来。

　　（2）交流：每个成员分享自己家里的节水高招。

　　（3）汇总：每个小组把本组的节水高招汇总在一起。（可以指导学生写一写、画一画节水高招，学生家庭中出现的同样的节水高招不重复汇总。）

　　2.全班分享：每个组分享本组的节水高招。

　　3.提问：在各组同学的分享中，你学到了哪些高招？你打算回去尝试哪一个？

　　4.出示：家庭节水调查表。（课前教师利用调查问卷，统计出本班的家庭节水调查结果。例如，有20个家庭用洗菜的水浇花等。）

　　5.阅读：教材第37页的《海绵城市示意图》。

　　（1）提问：通过自己阅读，你有什么发现？

　　（2）讨论：你认为海绵城市有什么作用？

　　（3）提问：你还有哪些想了解的关于海绵城市的问题？

　　6.出示：海绵城市介绍。（事先收集资料和图片，作补充和解释，让学生进一步理解海绵城市建设的目的和意义。）

　　7.小结：小水滴不仅是地球上的资源，它还是生命的重要组成部分，与人类和地球共生共在。我们要节约用水，动员全家人一起争做节水家庭。

　　8.拓展：学生在课后记录自己节约水的行为，如随手关水龙头、按需用水、一水多用等，通过自评和家长评价，倡导学生和家庭争做“节水小卫士”和“节水家庭”。

　　【设计意图】

　　本活动旨在引导学生反观生活，了解人们在实际生活中创造性节水的做法，让学生明白节约用水要从身边的小事做起。在活动中帮助学生形成初步的自然生态观，养成节约用水的良好习惯，提升生活实践智慧。