名师课堂 第2课《学做“快乐鸟”》教学活动设计

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教学目标

　　1.知道生活中处处有快乐，学会发现生活中的快乐，形成积极乐观的生活态度。

　　2.知道人人都有不快乐的时候，学会接纳生活中的不快乐，学习一些调节消极情绪的方法。

　　3.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。

　　教学活动设计

　　活动一：创设情境体验快乐

　　1.出示视频：课间老师和大家一起做游戏、聊天，可快乐了！同学们来看一看活动时的场景。

　　2.提问：你看到哪个同学了，看到他的表情你感受到什么？

　　3.出示照片：学生生活中的场景。（教师可以收集学生在校内、家里等不同场所的照片，如专注学习的、开心玩耍的、和伙伴在一起的、和家人团聚的。）

　　4.交流：这是同学们平时生活中的照片，你看到谁？他在做什么？你能感受到他当时的心情吗？

　　5.讨论：这些照片带给你什么感受？

　　6.小结：同学们的生活丰富多彩、快乐幸福。看到这一张张笑脸，大家的心情都快乐起来，在平时的生活中，你们就是“快乐鸟”。

　　【设计意图】

　　本活动充分利用学生的生活资源，创设了生动的情境，学生在回望自己生活的同时，也受到快乐情绪的感染。

　　活动二：击鼓传球快乐传递

　　1.阅读：教材第6页的插图。

　　2.讨论：书中的同学有哪些快乐的事情？你有过这样的经历吗？

　　3.游戏：击鼓传球说快乐。

　　（1）出示游戏规则：学生按照顺序传球，鼓声响起开始传递，鼓声停止时，球传到了哪位同学的手里，就由他来讲述一件快乐的事情。

　　（2）开始游戏。（在学生讲述快乐的事情时，教师注意引导其他学生注意倾听、评价，让有同样体验的学生也讲一讲自己的快乐。）

　　4.小组活动：快乐分享会。

　　（1）要求：在刚才的游戏中，哪些同学还没有讲述快乐的事情，请你在小组里把快乐分享给同学。（学生可以借助课前准备的物品来讲述，如照片、礼物、证书、作品等。）

　　（2）讨论：如果请大家按照“我，我快乐!”，想一想，你有多少快乐可以分享呢？

　　（3）讨论：听了每个同学的讲述，你有什么想法？

　　5.提问：在听到同学跟你分享快乐的时候，你的心情怎么样？你把快乐分享给同学的时候，同学有什么表现？

　　6.讲解：同学们分享了彼此的快乐，共同感受了快乐。今天放学后，请你把学校中快乐的事情分享给家人，让他们也感受到你的快乐。

　　【设计意图】

　　在活动和游戏中获得感悟和体验是有效教学的途径之一。本环节把握了二年级学生的特点，在击鼓传球的游戏中，让学生畅所欲言地说出自己快乐的事。学生在回望自己的生活中进一步感受生活中的快乐多。

　　活动三：敞开心扉述说烦恼

　　1.阅读：教材第7页的内容。

　　2.讨论：书中的同学遇到了哪些不开心的事？

　　3.讲述：生活中遇到的不开心的事。（教师讲述自己遇到的不开心的事，让学生感受到不开心的事人人都会有。）

　　4.交流：你在生活中是不是也有不开心的事，如果你愿意跟大家交流，请你讲一讲。（让愿意讲述的学生进行交流，也要理解和保护不愿意讲述的学生。）

　　5.小组活动：烦恼漂流瓶。

　　（1）想一想：你的不开心的事有哪些。

　　（2）写一写：选择一个不开心的事写在纸条上，把纸条折叠好，自己决定是否署名。

　　（3）按照完成的顺序，把纸条装到漂流瓶里。

　　6.小结：我们的生活虽然充满快乐，但有时也会碰到一些不开心的事，就像在阳光明媚的春天里也会有风雨一样。生活中谁都会有不开心的事，这很正常。大家能把它们写出来，这是告别不开心的第一步。

　　【设计意图】

　　本活动以儿童真实的生活世界为基础建构课堂教学，围绕儿童的现实生活开展教学活动，学生讲述、写出生活中不开心的事，为后面的学习活动打下基础。

　　活动四：寻找妙招增添快乐

　　1.阅读：教材第9页的内容，看一看图中的同学有哪些应对不快乐的小妙招。

　　2.交流：这些小妙招你在生活中用过吗？讲一讲你在什么时候、用了哪种方法让自己烦恼少一些呢？（让学生讲述自己用倾诉、转移注意力、做喜欢的事情这些方法应对不快乐的经历。）

　　3.阅读：教材第6～9页的绘本故事《蜗牛与寄居蟹》，学生边看边思考，从故事中发现了哪些赶走不快乐的小妙招。

　　4.讨论：你从故事中发现的小妙招是什么？你还有其他的小妙招吗？

　　5.讲解：做运动、看电视、听音乐、画图画、做个深呼吸、向别人倾诉、求助……驱赶不快乐的小妙招真不少。

　　6.实践活动：让快乐多一点。

　　（1）出示漂流瓶，学生从里面抽取写有不开心的事的纸条，读给大家听。

　　（2）讨论：根据纸条的内容，学生结合上面出示的小妙招，选择一种或几种适合的小妙招解决不开心的事。

　　（3）提问：结合自己写的纸条的内容，如果让你选择小妙招，你会怎么选择？为什么？

　　7.小结：同学们在遇到不开心的事时，可以换个角度看一看，或者转移自己的注意力，也可以向别人去求助。希望同学们在生活中烦恼少一些，快乐健康地成长。

　　【设计意图】

　　本活动以前面的活动为基础，让学生用教材中和自己生活中的小妙招解决漂流瓶中的不开心的事，学会以积极的态度面对生活。在活动中，学生解决的问题就是自己真实的烦恼，实现了课堂与生活的无缝对接。

　　活动五：快乐门诊我来分辨

　　1.小组活动：辨识什么是真正的快乐。

　　（1）阅读：教材第8页的内容。

　　（2）讨论：书中的同学感到快乐的事情，你认为都是真的快乐吗？为什么？

　　（3）讨论：书中的同学觉得不开心的事情，你认为是不是要坚持做？

　　2.提问：为了让生活中的快乐多一些，是不是感觉不快乐的事情都可以不做呢？

　　3.交流：你认为还有哪些当时感觉不快乐的事情也是需要坚持做的？（启发学生根据实际情况进行辨析。例如：学习上遇到难题时，即使不开心也要努力学会；锻炼时，不管酷暑还是严寒，都需要坚持。）

　　4.讨论：对于生活中快乐的事情和不快乐的事情，你有什么新的想法呢？

　　5.小结：大家都喜欢快乐的事情，但有些不正当的快乐并不是真正的快乐；大家不喜欢痛苦的事情，但有些痛苦是不能逃避的，这些不开心、不快乐也是成长的一部分，需要同学们加油挺住。

　　【设计意图】

　　本活动首先让学生对教材中的内容进行讨论，帮助学生理解快乐的合理性和正当性，然后结合学生生活中感到不开心的事情，引导学生思考、交流，理解快乐的真正含义。