课程，为学生提供了选择的可能 ——学校课程建设系列思考

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作为学校，我们希望开设的课程尽可能的满足学生的需求，引导学生在积极参与课程的过程中体验学习的快乐。作为课程，我们都希望给予学生更多选择的可能，引领学生智慧地成长。

课程的选择与实施激活了学生的已有经验。作为课程，当它足够丰富的时候，就能够有效地激活学生的经验，在基于学生经验的基础上，课程内容会更加丰富，更能有效地进行课程实施。激活了学生的已有经验，让课程在实施中深受学生喜爱，激活学生已有的知识经验，让学生多了一些选择，激活学生已有的知识经验，让学习变得更加有趣。

课程的选择与实施引导学生积极参与课程的学习。课程有了选择，学生就能积极选择自己喜欢的内容进行学习，自己选择的内容，当然会用心学习，学生在课程实施中就能够积极参与课程的学习，投入其中，享受成长的快乐。记得，我校刚开始开设一些身心素质拓展类课程的时候，一个学生特别想参与篮球课程，就想办法与课程实施教师进行沟通，为了能参加这个课程，原本上课爱做小动作等的不良习惯在慢慢改变，老师们都感受到了这个孩子的变化，后来，他参加了这本课程，果真改变比较大。所以，作为课程，学生喜欢，就能够积极参与课程的学习，这是这样的喜爱，让课程学习更加生动、有趣，在积极的思考中提升，在积极的参与中收获。

课程的选择与实施促进了学生的个性发展。学生在选择课程的时候，是依据自己的兴趣和爱好，作为教师，我们要尽可能的尊重学生的选择，在课程的实施中促进学生的成长。课程因兴趣而选择，也因兴趣而得到发展，当我们心中真的以学生为本，我们就能够感受到学生的可爱，能够看到学生在课程实施过程中的成长和进步。

课程的选择与实施使教育更加丰富多彩。丰富的课程开设，使学生在学校找到了自己爱好，丰富的课程开设，也使学校的教育教学变得丰富多彩，让学生多了一些选择和发展。多元智能理论告诉我们：学生具有多种智能，我们应该尊重学生的智能，根据不同智能学生的差异，实施差异的教育，真正在课程实施中促进学生的发展。

课程的开设与实施，作为学校，我们要尽可能的满足学生的需求，给予学生更多的选择可能，这样才能让课程基于学生的已有经验，积极参与到课程的实施的全过程，让课程更具生命力，这样才能让课程促进学生的个性发展，这样教育才会丰富多彩，真正在课程实施的过程中引领学生智慧地成长。