五年级数学上学期期末学科素养评价质量分析

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    上学期因为疫情的原因，快到学期末时我们进行了线上学习，各学科都没有进行线下纸质的评价。上周五，我们进行了学科素养评价。本次数学学科素养评价共八页，出题范围广泛，包含了五年级数学上册所有单元的知识。而且题目灵活，既考查了学生对基础知识的掌握，又考查学生灵活运用知识的能力。

我们班共有52人，1人请假。从整体来看，大多数学生发挥正常，是自己的实际水平，可以说本次评价成绩对大多数学生来说，就是平时学习过程的反映。全班最高分100，最低分37.5。分数段分布情况为：95以上的有8人，85-94.5的有27人，80-84.5的有5人，70-79.5的有7人，60分以下4人。

根据学生评价做题情况，对本次评价做以下分析：

（一）学生掌握比较好的地方

1.计算掌握的比较好，大多数学生计算正确率比较高。

2.学生对解简易方程掌握较好，全班51人参与测试，44人都会正确解方程。错误的7人中，只有2人解简易方程的方法错误，其他5人会解方程的方法但是计算错了。这说明我们班孩子对用等式的性质来解方程的方法掌握的比较扎实，此外，我们班也比较注重学生解简易方程的练习。

3.除个别学生外，大多数学生会用数对正确表示一个物体的位置。用数对表示位置是为后续中学学习平面直角坐标系做准备的，学生知道了用先列后行的方法表示数对，中学再学习一个的坐标时就容易一些。

4.大多数学生分析问题、解决问题的能力比以前有所提高，这与我们平时教学中注重学生分析问题、解决问题的练习是分不开的。此外，我们班一直在倡导多阅读，一些孩子养成了阅读的习惯，这对提高他们的理解能力有很大的帮助。

（二）学生典型错题失分情况和原因分析及应对措施：

1.第一大题的口算20÷0.1=，有些学生的错误答案是2，他们把除以0.1和乘0.1弄混淆了。这说明这类学生做题习惯不好，没有认真审题，就盲目想当然做题。以后要加强学生做题习惯的培养，养成认真审题、做题的习惯。教育学生会收心，静下心来认真审题、做题。

2.填空第5题，叙述的文字比较多，有些学生根本就读不懂题目的意思，更甭说其中的等量关系了。也有些学生写的等量关系式和所列出的方程不一致而错误。此类学生明显是阅读理解能力达不到，要多和家长沟通联系，多督促孩子阅读，提高其阅读理解能力。

3.选择题的第1题错的也比较多，因为双减，这个寒假我们班没有布置巩固课本内容的作业，过了一寒假，有些孩子把学习的内容忘了，说明这部分孩子对小数除法的算理理解的不透彻。以后教学中还得加强学生对一些计算算理的理解，只有学生对算理理解透彻，他们以后才会举一反三，否则就只是简单的模仿，时间一长就容易遗忘。


4.解决问题第一题，此题叙述的语言比较多，错误的学生大多是没有读懂题目的意思，列的算式为350÷20。有的没有正确理解题目的意思，所以在写用到的条件时，学生写出来的解决问题的条件是不够的。以后还要加强学生阅读习惯的培养，从而提高学生的阅读理解能力，使学生不至于看到一大段文字就头懵，以至于提取不出正确的有用的信息。