赏识教育案例-------关门引出的话题

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经过上次关门事件的过程之后,初二二班的学生对我的态度有所改变.他们不再以明显的视而不见的态度对待我,有不少学生开始主动跟我问好.有一天在厕所里碰到那个班的一个最让其他老师讨厌的女生(虚荣心很重,喜欢在男生眼前晃,由于打扮得怪模怪样,说话嗲声嗲气,也不漂亮,经常被男生挖苦却浑然不觉的一个女生,很多人都说看着都恶心),她对我说:老师,你那天讲得太好了!我好喜欢你哦! 我说:是吗?谢谢!

上次跟他们讲完之后,我向他们提出一个请求: 希望他们这周午眠时不要吵,他们很爽快地答应了.我要试试看今天他们说话算数不. 午眠一开始我就进入他们教室,一看果然很安静只有少数人在小声说话.我问他们:还记得你们上次答应我的事吗?他们说:记得!我又问他们:说话算数吗?他们一齐大声说:当然算数!我说:好!那我就看都不来看你们了,在那边就可以听到你们是否说话算数.我果然不去看他们,在办公室门口仔细听,真的没听到他们班的说话声.要是在以前,整个学校就听到他们班热闹非凡! 后来我还是慢慢地走过去,看到大部分学生都在睡,而少数几个没有睡,却安静地坐着.没有讲话.我敢这么说是因为以前我就是走过去也有人不会停止说话,只是会说小声一点而已.我微笑着看着他们,把双手的大拇指举起向着他们.他们一改往日的冷漠,有点不好意思起来,还带着微微的不好意思的笑容.

  后来我一再过去,看他们一直都是那样,我也一再重复那个动作.他们还是不好意思地看着我.

  终于等到下课了,我从来没有像今天这样盼着赶快上课,是他们班的第一节课.终于上课了,我快步走向教室,在教室外,我听到有人在说:预备!我心想,预备什么呢?一走进去,他们居然一齐鼓起掌来,还说:欢迎!

  等他们安静下来,我马上在黑板上用大的字体写了一句英语:TANK YOU! 然后我说:谢谢你们今天认真兑现对我的承诺.今天是我这学期以来守午眠课最轻松的一天.全校今天就你们班的纪律最好!他们一下子就欢呼起来:哦哦!!!等他们再次冷静下来,我说:再次谢谢你们!然后我深深地弯下腰向他们鞠了一个90度的大躬!他们一看,再次热烈地鼓起掌来!

  然后是进入正题.我告诉他们我今天会继续讲他们喜欢的创业故事,然后讲一些他们班的事.

  然后我就讲了两个在商海中运用知识和智谋创造奇迹的故事.他们听得津津有味的.

讲完了我再继续讲上次说的他们的自我评价问题.

  我在黑板上画了一个圆.代表一个人的综合素质,在圆弧上划上很多短线,每一条代表一种能力.每划一条我就报一下:学习成绩,口才,组织才能,交际才能,协调能力,健康的身体,健康的心理,沟通能力,策划能力,创新能力,运动能力,艺术才能,应变能力,正确自我评价的能力,自信心,善良的心地,诚实,关心他人的能力 孝心. 克服困难的勇气......我一口气把圆上全部划上了线.

然后我问他们: 看看一个人需要具备多少素质啊?成绩只是其中的一条线,对于一个人的一生来说,成绩好只是一生中微不足道的一个优点.你们每个人都可以对照这个圆在自己身上找出一大堆优点来,谁也不比谁差!只是看以哪个标准来衡量而已.每一个人在不同的标准下都有可能是差生,也可能是优生.所以你们要正确地看待自己.别人认为你是一堆狗屎,你要是真相信他的,你就真会成为一堆狗屎!如果你不上进,别人认为你是一朵鲜花你也不会真成一朵鲜花.别人的评价只是别人的片面之词,一个人到底是什么样的人,是你自己表现出来的,不是别人说出来的.你们的人生是自己书写的不是别人评价出来的.

  所以不管全校的学生和老师如何评价你们,那都只是你们的一个方面,不是全部.你们不是差生,只是不喜欢学习的,成绩不太好的学生.

  接下来我又给他们讲了一些如何运用多角度思维(发散思维)的方法.以他们班的讲台为例,告诉他们从材料,设计思路,用途,质量,色彩,形状,大小,生产厂家,现在的使用状况,从现状看保护的程度等等.他们一直都直直地盯着我说话.有的学生眼里放出惊奇的光芒......