作业设计研讨交流记录

网站工作室

目前作业的基本现状是作业的内容与形式较单一。学生仍然停留在以“练”为主的机械式作业模式中,作业的设计缺乏开放性,不能从多方面检查和多层次训练学生对知识的理解和掌握,不利于学生能力的培养,有的还停留在机械地辨别、模仿中,这种缺少情趣的作业形式已经压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性。

（一）作业设计应具备差异性。针对不同学生的学习力不同，作业应分为：基础知识性作业、适当延伸性作业、动手操作性作业

（二）作业设计应具备生活性。人人都说数学来源于生活并应用于生活，好的作业设计应充分体现数学知识在生活中的应用价值。

（三）作业设计应具备趣味性。低年级阶段的孩子的作业不能仅仅考虑巩固知识，应结合学生特点，充分体会到在玩中学，在学中玩。

（四）作业设计应具备开放性。开放性的作业主要体现在解题方法的多样性，开放性的作业可以留给孩子们足够的思维与想象空间。



新课改把改善学生学习方式,积极探索并实施多样化作业形式作为一个重要的切入口。教师要紧密结合新课改要求,充分关注小学生的年龄特点、兴趣、爱好及个性差异,关注数学与生活的息息相关性,在设计作业时突出应用性、层次性、开放性及趣味性,促进学生数学思维与数学素养的提高。

在当今社会的大数据背景下，我们数学教师应该不断学习、思考、实践、反思，让自己的教学真正为孩子服务，努力让数学教学走向数学教育，真正达到教书育人的目的。