以终为始 自此精修——小学低年级语文“双减“政策下作业设计经验分享

网站工作室

时光跌跌撞撞，季节来来往往，又一年，恰到好处！回首上学期的教育教学工作，我想说“以终为始，自此精修”。

“双减”政策之下，为了落实课程目标，提高学习效率，在进行作业设计时，我们低起点，小跨步，上台阶，使语文学习从生活中来，到生活中去。因此，我们前期设计了前置型作业，合作型作业，分层型作业等，后来，通过专家讲座、教研室的培训、学校的方针指引和教研组成员间的研讨，我们又探讨、设计了活动型作业、习作型作业、跨学科作业、项目式作业、实践型作业等多种形式，其目的是提质增效，促进学生的全面发展。

一、活动型作业让学生各展其能

语文的外延与生活相等，除了一篇篇的课文的学习，还可以打开生活的课本，开展主题活动型作业设计。

在学完《长相思》这首词之后，把学生分成“配音栏目组”、“内涵栏目组”、“画面栏目组”、“情感栏目组”依据各自栏目组的要求将《长相思》这首词以电视栏目的形式演出来。

“配音栏目组”的具体要求：根据自己对这首作品的理解，有感情地朗读，做到读音正确，轻重适宜，语调得体，停顿恰当，语速适度，能够读出节奏，读出意境，读出情感。

“内涵栏目组”的具体要求：结合注释，借助工具书，准确理解本词的大意，能够用自己的话把词意说出来。

“画面栏目组”的具体要求：通过与“配音栏目组”、“内涵栏目组”的配合，想象词句描绘的画面，并把这些画面用语言、图画、戏剧等多种形式展现出来。

“情感栏目组”的具体要求：通过“知人论世”，结合对作者的了解，结合写作背景体会本词所表达的感情，并能联系实际谈谈自己的体会。

本次作业最终会以电视栏目的形式呈现出来，道具自备，形式各异，可以借助多媒体等手段，把同学们理解的《长相思》完美呈现出来。

二、习作型作业让学生妙笔生花

新编语文课本，符合学生的认知，除了教会学生语文应有的语文素养外，还是学生学习写作很好的范例。例如：《落花生》运用了对比、借物喻人的写法，借花生的特点来赞美默默无闻、朴实无华的人物品质。所以，课后我们设计的作业是：借助某一个你熟悉的事物来赞美与其有相似之处的一类人，不少于150字。

三、跨学科作业让学生逸趣横生

在学习《四季之美》时，我们设计了以下两个作业：

1.学生自己去寻找四季之美并以绘画的形式展示出来，并在全班交流，以投票形式选出“神来之笔”，在作业过程中可以向美术老师请教，以完善自己的作品。

2.在展示自己的绘画作品时，可以采用多种形式，如：配乐演说，视频讲解，以舞演文，同学们还可以通过演奏自己擅长的乐器来展现画中的美景，为我们带来一场集视觉，听觉等多种感官参与的文化盛宴。

在学习《圆明园的毁灭》这一课时设计以下作业：

做新闻记者，用英语介绍这一历史事件。

语文老师将课堂内与课外沟通起来，与其他学科融合，拓展学生的学习空间，增长学生的社会见闻，实现语文学科的综合性特点。

四、项目式作业让学习一树百获

我们也曾尝试在单元主题教学的基础上，选择一个可持续性研究的项目进行层层的探索，在第四单元我们设计了“情在心里流淌”的项目式作业，用时一周。

（一）历史铭记心间

1.借助资料讲述圆明园为什么会毁灭？了解当时社会现状。

2.学生通过查阅资料了解梁启超，并提取出《少年中国说》的写作背景，在课前讲述这段历史。

（二）感受觉醒之心

小组分工诵读课文，不限诵读形式，只为感受感受少年之风貌、中国之腾飞。

（三）立下报国之志

查阅为国家富强而奋斗的杰出人物，了解相关事迹进行演说，体会小小肩膀，大大责任，种下自己的梦想。演说后制作梦想卡，“放飞梦想”。

五、实践型作业让学习渐入佳境

实践作业是对课堂教学的巩固和应用，是提高教学质量的重要途径。通过实践再学习、再探索、再提高，学生在实践作业中收获喜悦和信心。


在第六单元“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”，我们布置了以下实践性作业：

（一）记录妈妈的一天，和妈妈谈谈自己记录的感受，并选择其中一件事情与妈妈角色互换。

（二）找一首歌颂母爱的诗歌，读给妈妈听。

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的重要手段，也能对学生情感态度价值观的培养起到导向作用，同时也是促进学生个性发展的重要途径。作业设计就是要让学生在探索中发现，在阅读中感受，在过程中体验。

在“双减“政策下，除了作业设计，我们的语文课堂也要培养学生的学习能力，让学生能学、会学、善学、坚持学。最终我们在“重视先学的有效性”、“重视学生的参与感、获得感”、“重视教学问题的活动化”等方面有了一些自己的感悟和收获，希望这些实践中得来的体会帮助我们更好的提高课堂效率，达到提质增效的目的。