《朗读技巧和训练》培训小结

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为提高教师基本素养，学校组织全体教师学习了《朗读技巧和训练》一文，并且在学习之后又由学校杨晓敏老师为大家进行了《木兰诗》的朗诵，加深了对于朗读的各种技巧以及朗诵与朗读的理解。

一是朗读和朗诵的区别，朗读准确表达原作思想及感情，不夸张、不表演，要求语音规范，语气自然，语言流畅，态势得体，做到“七不”，即不读错字、不添字、不丢字、不颠倒、不重复、不中断、不拖腔。朗诵要求脱稿成诵，口语生动优美，通过艺术表演，使听众获得享受。

二是了解到朗读时在停连、重音、语气、节奏、语速等方面的一些技巧及要求。如语速方面，中速每分钟约240个音节，快速和慢速在240个音节上下，大致在15—300个音节之间。快速，多表示热烈、急迫、欢快等场合情绪；慢速，多表示安闲、平静、沉重、失望、伤痛、舒缓、悠远等场合情绪，语速的快慢应根据作品内容的变化而变换。再如重音的表达方面，常用的表达方式加重音量法、拖长音节法、一字一顿法、夸大调值法、重音轻读法。

总的来说，通过本次学习，弥补了我在朗读知识方面和朗读技巧方面的一些缺失，多了一些了解，使我受益匪浅。学无止境，只有不断地自我学习，积极地参与教学实践，及时反思、分析、总结，才会不断提升自身专业素养。