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曾经的我，刚上班时，面对学生在成长学习道路问题上所犯的错误，我经常会很生气，有的时候经常会气得有些丧失“理智”，甚至会对学生说一些“狠话”。结果可想而知，有这样的情绪存在，并没有解决任何问题，反倒让学生看到了一个“束手无策”的我！今天听了杨老师的报告，我受益匪浅：因为我看到了一个宽容学生犯错误的老师；我看到了一个面对学生犯错误时，能够有效处理自己的情绪，并且能够寻找有利于教育契机的老师。
有一位教育家曾经说过：学校是允许学生犯错误的地方。
古人曾经说过：人非圣贤，孰能无过。况且我们的学生本身是未成年人，犯错误更是在所难免。今年我带的六年级毕业班学生，孩子们已经处于小学高年级阶段，他们已经开始有了自我独立意识，开始更多考虑我想做什么，而不是你要我做什么。但是由于其本身的认识水平较低、人生阅历较少，所以在“我要做什么”时，自然会出些这样或者那样的问题。
学生出了问题并不可怕，关键是要正确引导学生发现问题，反思和总结问题所在，进而改进自己的行为方式和做事的态度。
学校本身就是教育人、培养人的地方。作为教书育人的教师，尤其是班主任老师，应该以宽容之心允许学生犯错误，但在他们犯错误之后，更应该动之以情，晓之以理，积极引导改正错误。
人海茫茫，没有个性完全相同的学生。作为教师，我们必须有海纳百川的宽阔胸怀，容得下个性千差万别的学子，允许学生犯错误，给学生一个宽容的空间，我们就会由衷地感受到作为教师的快乐所在！ |
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发表于 2022-2-8 13:07:34
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