《听徐杰老师评课》读后感

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一、观课有三个立场

1.执教者立场。我们听课，要换位思考。如徐杰老师所说，你要揣摩的是“他想做什么？”“他为什么这样做？”“他做到了什么”……这样思考，用执教者的立场看课，让我们对执教者的教学设计有更深入的认识。先不要带着“我”的出发点，要从“他的角度”去听课。

2.学生立场。我们的教学是为谁服务的？为学生服务的。听课，要站在学生的角度，从学生的角度去听课。“这个活动能吸引学生广泛参与么？”“这个提问能够激发学生的思考么？”“这堂课学生的积累怎样呢？”徐杰老师听课，听课笔记都用黑、红两种颜色的笔记录。红色的笔，专门记录学生的课中活动，包括活动主题、活动形式、活动状态。黑色的笔，则用于记录执教者的教学活动。

3.第三者立场。这个立场，是我以前没有思考过的，一读，便觉得耳目一新。什么叫第三者立场？原来，是要听课的时候能身心俱入其内，沉浸到课堂中去，又要能冷静客观地做“旁观者”。也就是说，既要“钻入”到课堂中去，又要“跳出”课堂来。这个方法，比较适合听自己的课。

二、观课有“三个看”

1.看教学内容。王荣生教授说：“在目前的情况下，对语文教学来说，我以为教学内容更为重要、更为关键”。教什么，比怎么教更重要。因此，听课，首先要听“教什么”。

读到这里，想起来，师父曾经要求我在听课前要预习课文。至少把执教者教的内容朗读三遍。然后问问自己，可以教什么。带着自己的思考，再去看执教者的教学内容。发现别人的文本解读，别人的教学内容的选择是怎样的。

2.看课堂布局。听课时，我们听到的是散点式的，是执教者一步一步，娓娓道来的课堂。但作为听课者，我们要学会提炼，提炼课堂布局，用简笔勾勒出教学活动的线条。从“大处着眼”，看一堂课的“骨架”。

3.看课堂细节。细节，决定成败。细节，涉及课堂教学的方方面面。细节，可以洞见执教者的个人素质，教师在课堂上的一句话、一个动作、一个表情，都是细节。如于永正老师所说，语文老师，当你站上讲台，你就是语文那本书。听课，关注细节，你会意想不到的发现。