1月24日金水区新入职教师基地校培训心得

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  作为一名新入职的教师，我深刻地体会到作为教师不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身的良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。今天我们听了陈红霞教授的一堂讲座，受益颇深，下面是我的培训心得体会  。

          首先陈老师先带着我们回顾了以往的学习内容，分条给我们解释这七大点：一套教材的变革、双线组元的编排、三位一体的阅读体系、四大核心素养的落地、五大板块的梯度训练、六个意识的增强、七个语文学习点。我也有了深刻的理解。

         通过对这几项我们要明白：语文的特点就是工具性和人文性的统一，特别是人文性就是每个单元的编排都有鲜明的人文色彩，包括在实践中，一二年级每个单元都会有自己的语文要素。有语文的基本知识、基本能力、语文学习的方法和习惯。作为教师一定要明确语文要素。另外是我们的语文四大核心素养，语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。其中语言的建构与运用，是我们这个学科是独有的，具有本质意义的那种。其他学科哪怕也有审美，也有思维发展，也有文化传承与理解，但是语言的建构与运用是我们语文学科独有的。还有六个意识：陈老师提出的国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识、科研意识，这是需要我们语文教师理解的。还有七个学习要点：字词句篇语修逻文，这都是需要我们理解的。

        其次是识字环节，第一学段要培养识字兴趣，学用识字方法 。第二学段要精选识字内容， 优化识字策略。第三学段要借助学习工具，突破识字难点。低年级要做好“五件事”:识好字、写好字、说好话、读好文、养成课外阅读好习惯。识字教学和句子学习是第一学段的教学重点。更要根据课文，语境等灵活运用识字方法：归类识字、字理识字、传统蒙学、趣味活动、儿歌识字、看图识字、拼音识字…

            其中字理识字的核心是用生动形象的方式揭示汉字字形与字义之间的关系，从而帮助学生的汉字学习从生动的形象过渡到抽象的符号。苏霍姆林斯基曾经说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，教学的过程才能比较轻松。”这样的识字教学，让汉字在学生心中，不再是一个个无意义的符号，而是变成了一幅幅形象的图画，一个个动听的故事，一个个朴素的动作。学生不仅认识了字，而且了解了华夏文化的起源。 还有生活识字，生活中处处都是语文，开展各种活动激发学生的兴趣，比如读对联，食物，日常用品等，来引导学生识字，架通识字与生活的桥梁。

         通过这次培训我明白一名语文教师要做到为人师表，我还有许多理论知识和实践知识要学习，我将以优秀教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会不断学习去丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格且优秀的人民教师。

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文源小学 徐丹