《浑身上下写着“叛逆”和“自我”的学生》读书反思

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最近再看一本《没有孩子是差生》这本书，想到了小宇同学。

小宇，一个二年级全体老师都知道的学生，一直以来我行我素。他除了害怕爸爸谁都不怕，作业也不写。课堂上不认真听，捣乱都有他的事。

由于测试考试不理想，我让班里一个学习好的学生下课就去帮他辅导，没想到下课小老师满楼道找他成了一道场景。他不听班主任的管教也不听所有任课老师的管教，同样也不会听我安排的小老师的话。今天又是如此，下课我让小老师检查一下上课听讲情况，看课本上是否认真书写。课间小老师在办公室打了三次报告，小宇在楼道里乱跑，抓不住。我让他来办公室也不来，只能我亲自去请。

来到办公室，还是我行我素，当我说到跟他爸爸进行交流时，他慌了，他苦苦哀求我不让我打电话，还给我道歉。这种现象不止一次了，我想这次我一定要动真格的，跟他爸爸聊一聊，不行就来学校。小宇在办公室闹了一节课的时间，一直就是不让我给他爸爸说，不让他爸爸来这样的条件。在微信上跟他爸爸交流后，他爸爸只是叹息，最终也没见到爸爸过来。

作为老师我想跟家长交流一下 ，为什么孩子只怕爸爸，为什么课堂上老师多次提醒无济于事。老师用尽了各种办法，软硬兼施也是管不了这个孩子认真听讲。

所以我也想多看看一些教育类的书籍，是否有更好得到办法帮助自己管理学生。当我看到《没有孩子是差生》这个浑身上下写着“叛逆”和“自我”的学生这个案例时，我想我该如何利用书中老师的办法来管理小宇呢。

书中给了很多对策，不知道在小宇身上是否有效。总之，转化后进生的方法不能单一，也是一个长久的工作。相信慢慢的一定能找到有效的方法来管理小宇。

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实验小学    葛晓静