做眼里有学生的教师—吴正宪团队国家级优秀教学成果推广应用汇报有感

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2022年的起始月，病毒在国内再一次肆虐的时候，在云平台上，在屏幕前，我们又看到了吴正宪老师，我们听到了来自11个不同地区“吴正宪团队国家级优秀教学成果推广应用示范区”的教学成果的实施、开展、总结和反思。一个上午的汇报时间虽短，参与的8个省、2个自治区、1个直辖市的地区教研员老师逐个在短短十几分钟的时间里把一年来利用“吴正宪团队国家级优秀教学成果推广”的应用和实施的活动、成果作了清晰的汇报。作为一名同行、旁听者，对吴正宪老师及团队开展的把研究成果推广到全国偏远地市的研究计划和实施活动充满深深的敬意。

再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。我们国家在习近平总书记的带领下，在2020年达到全民脱贫，在脱贫攻坚战中，涌现出许许多多可歌可泣的基层英雄。他们坚守一隅，用愚公移山的精神创造出举世瞩目的成绩，他们的英雄事迹令人敬仰。同样在我们教育战线上，也有一些致力于基础教育改革的英雄，吴正宪老师就是这些英雄的代表。她从教40多年，始终奋战在教学一线，用她的热情、智慧、坚韧和担当为从事小学数学教育的工作者们充当了领航人。她在小学数学教育界就是一个标杆、一位令大家敬仰的英雄。

从走上教师这一工作岗位后，听到的第一位专家引领课就是吴正宪老师讲的《平均分》。第一次在大大的阶梯教室里，远距离地看着吴老师和学生在讲台上做游戏，学生快乐绽放，教师亲情投入，师生间的融洽不是三言两语就能表述出来的。一节课下来，学生参与积极性空前高涨，数学思维得以在师生对话和交流、辨析中提升，学生的收获是满满的。25年前，还没有现在课程标准的指导，也没有数学10大核心概念，更没有学生的核心素养理念的提升这一观点。而这近10年中提出的义务教育阶段依据学生认知规律促进学生核心素养提升的理念，在25年前的吴老师的课堂中就已经鲜活生动的呈现了。眼里有学生的老师，不会盲目地跟着大背景下的教育教学观念走。而是忠于教师这一职业，为了学生的发展，以学生为学习的主体，把学生的健康发展置于第一位，教师的教学行为是为了促进一切学生核心素养的提升。眼里有学生的老师绝不是为了自己的出名把学生当作背景。眼里有学生的老师一定是承载着忧患意识，急他人所急，凭一己之力，以点带面，借助自己的能量发挥传帮带的作用。

10年前吴老师的团队在北京周边建立工作站，带动北京周边基础教育的发展，这是她教学成果推广的初步尝试。经过多年的发展和经验推广，参与工作站研修的负责人、种子教师、一线教师都快速成长起来，成为当地的教学名师和骨干教师。现在，吴老师及团队的国家级优秀成果推广遍布祖国南北，推广示范区推荐老师阅读的《吴正宪和小学数学教育》一书确实是每一个教育人应该研读、开发、应用的蓝本。书上呈现的教育理论可以照搬，但吴老师的教育情怀和教育思想却需要学习者认真揣摩、细心体会。这本书提醒老师们拿出热情对待教育，拿出真情对待学生。

吴老师的教学理念和教育思想始终把读懂儿童、读懂数学、读懂教育放在首位，作为她的追随者和崇拜者，我们一定要在有限的时间里，在工作岗位上把儿童数学教育做向深入。雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”就让我们在教育这一领域中身体力行、率先垂范，用爱和热情去从事教师这一伟大的职业吧。

致敬我们的可爱、可敬的吴正宪老师！