“和倍”应用题教学反思

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今天，我带领学生学习了“和倍”应用题，我的教学是这样设计的：

一、由复习整数和倍应用题入手，导入分数和倍应用题。

由于和倍应用题在五年级时，学生已经学习过，在六年级只不过是把整数改成了分数。所以，我在新授之前，首先出示了两个复习准备题。一个是让用含有字母的式子表示，一个是关于整数的和倍应用题。用含有字母的式子表示这个训练的目的是为学生列方程解应用题打基础。整数和倍应用题复习的目的是让学生回忆和倍应用题的解法，以便把它应用到分数应用题中。

二、解答时强调使用两种方法

虽然同时使用两种方法，做起来有点麻烦，但这可以培养学生做题的好习惯，使学生更透彻地理解题意，把握此类题型的特点，准确解答应用题。在使用方程解答时，我要求学生仍然列出数量关系式，在此基础上列方程，学生不容易出错。

三、加强对两种方法的比较，加深对方法的掌握

其实，方程和算术的算理是相通的。在教学中，我非常注重让学生观察两种方法的联系，让学生既会用方程也会用算术，并明确两种方法的相通之处。在此基础上，让学生理解“对应”的含义，为以后熟练使用算术方法打下基础。

四、注重延伸扩展，做到举一反三

“和倍”应用题其实和“差倍”应用题道理是相通的，只不过一个是两个数量的“和”，一个是两个数量的“差”。学完例题，我把两量的“和”改为“差”，再让学生去理解，体现了知识的连贯和统一，使学生在短时间内高效地掌握同一类型题的解法，提高了课堂教学效率。