小学英语老师培优补差总结

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  “补差”指对于基础较差的学生，专门针对他们的薄弱点进行课外辅导、补习。我曾对英语成绩不理想的同学进行过分析：有的学生并没有对英语这门课程产生兴趣，曾有哲学家说过：“兴趣是学好一切的前提”，我们对这些同学实行英语兴趣培养，并让他们明白学好英语的重要性；有的同学虽然有心学好英语但总是事与愿违，其主要原因在于没有良好的学习方法，上课没听懂的知识点，课后不提问或害怕提问，以致测验成绩不理想，之后便感到沮丧，更不敢问，形成恶性循环。基于这样的原因，我们在补习过程中，要求这些学生自己提出问题，让我们能更好的了解学生。当然，必要时一些强化训练是不可少的。通过这样的努力，像3班的李进和李泽波和4班的杨文帅和杨静等同学本学期也取得了绩及格以上的成绩。对于他们来说这成绩来自不易，对于我们来说也是一次不小的成功。

  我采取了了课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效提优补差措施。 利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 提优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习。

三、;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法： 1、加强基础知识与交际运用能力的训练； 2、对个别突出的学生进行单独辅导； 3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。 4、多沟通、多鼓励。 通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。 补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施： 1、对书本基础知识点进行过关； 2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣； 3、要求他们课后及时辅导，并进行检查； 4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现； 5、努力培养他们的英语学习方法；



     通过本期的补差工作，大部分学生端正学习态度，提高了英语的学习兴趣，在现有基础上有不同程度的提高