双减背景下小学数学课堂变革专题活动培训心得

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1月22日在听了华应龙老师《找次品》、《圆的认识》这节课后，我深深的被华老师挥洒自如、出神入化、充满智慧、充满创造性的课堂所折服。之后华应龙老师给我们讲了《会读书才能教好书》、《播种太阳》，聆听了华老师对教育的思考，又引起了我的共鸣与思考。在这两个讲座中华老师告诉我们阅读应该是教师的第一修炼，更应该是教师的一种责任。教师要合理安排好自己的读书时间，工作很忙不是不读书的理由。方向对了，就不怕路远，我也会向华老师一样多读书、读好书、当一名好老师。而好老师，应该先育人。当我们把育人排在第一位，知识的传播，自然就水到渠成了。感激有这样的机缘遇见华老师，给予我力量，让我重新焕发出“奔跑”的激情与冲动。

1月23日在观摩了张齐华老师的《小数乘整数》社会化学习课堂上，我们发现小组共学花费了大约20分钟的时间，相当于正常课堂时间的一半。同时，这样的课堂把学生的自主作用发挥到了极致。而在课堂的后20分钟时间内，老师利用自己超高的教学能力和对教材深层次的挖掘、理解，重点解决共学后依然有疑的问题，同时，把学生心中的零散的观点进行总结、升华。看似张老师只出场了20分钟，但这样一节社会化课堂的背后，老师肯定要付出很多。

张老师又给我们分享了为什么要开展“社会化学习”、“如何设计一份社会化学习单”“如何组织有效的组内共学”、“如何开展高校的质疑深化”“关于社会化学习有哪些疑惑”学习过之后，我悟出了以下几点：

一、社会化学习不仅可以通过课堂上生生互动和师生互动达成目标，还可以通过学校活动，社团学习，家庭生活，社区活动，博物场馆，旅行研学，网络平台等方式做到，课堂上老师是学生的导游。家庭生活中，父母是孩子的导游。大人的，言一行影响着孩子世界观和品格的形成，社会化学习的核心是立德树人。我们每一个人包括学生都是生活在一个不同类型、大大小小的社会团体中，每个人都想要获得他所在社会小团体和大团体的价值认可。而在社会化课堂上的学习小组就是每一个组长和组员所在的社会小团体，他们的学习成效直接决定了能否获得班级这个社会大团体的认可以及这个团体的高级领导这——老师的认可。为了获得这种认可，学习小组的每一个人都要付出自己的努力。

二、学生的学习能力往往超乎我们老师的想象，当学生真正的想投入到某一个学习事件中时，他的身上会迸发出无限的潜力，甚至可以成为被老师学习的对象。我们要的做的就是激发孩子身上的学习潜力，交给他任务，激励他让他放手大胆的完成。最终让学生在课堂学习与小组合作中感受到社会化学习，会倾听，敢于质疑创新，互帮互助共同提高。

三、给予学生一定的激励。要想让学习小组保持持续的学习动力，除了掌声和赞美，一定的激励措施必不可少。课堂上，出现车祸现场时，需要老师及时的鼓励和支持。学习小组有了出色表现时，学生会自发的给予掌声，除此之外，老师还要兑现特别的奖励。这样，学生的自我价值会得到极大的满足。

总之，在这两天的学习中我的收获是满满的。在今后的教学中我会把以上所学的内容有效运用到我的教学中，不忘初心，抓住课堂的每个研究契机，让孩子每天做一点点的改变，让学生和自己变得越来越优秀。