《听听画画》教学案例

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一、案例背景：

本课属于造型•表现学习领域，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜欢的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、指导思想：

    本课试图构建视觉与听觉之间的通道，提高学生对美的的直觉判断力和表现能力，在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异彩纷呈。

三、教材分析：

     本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

四、学情分析：

二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。

五、学习目标

1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

3.在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

六、学习重难点

重点：能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

难点：听歌曲把自己的感受画下来。

八、教学过程

（一）、 导入

播放音乐《健康歌》，激发学生的学习兴趣。

（二）、讲授新课

  1、视频播放《猫和老鼠》片段

2、音配画小游戏

倾听舒缓悲伤的音乐《梁祝》、活泼跳跃的音乐《四小天鹅》

出示两幅绘画作品，让学生匹配选择，并谈谈自己的想法。

5、介绍画家作品

6、彩带游戏

听音乐，挥彩带，谈感受

  小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

（三）教师范画

1、师生作画，学生观看。

2、教师小结：所以说不同的音乐代表不同的色彩感受，不同的音乐也有不同的线条起伏，你看，这些小朋友的画也说明了这些，有心情舒畅的粉色圆形，也有悲伤的蓝色曲线。

（四）学生创作

1、学生作画，教师巡视辅导。

  2、展示学生作品，学生互评，师点评。

  小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

六、课后反思

《听听画画》是湘美版二年级下册第18课教学内容，这节课师学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣。

在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心。铃声响起，我以一曲“健康歌”，让学生展开想象，教师还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“健康歌”画面，将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。

课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。

课堂中各环节的时间设计还应该再紧凑些，孩子们最后的画面还缺乏些想像的内容，如果再加入想像学生最后的作品效果会更。