《口语交际：小兔运南瓜》教学反思

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《小兔运南瓜》是一年级上册教材的第4次口语交际，教材采用的是看图补白编故事的形式，鼓励学生说出自己的想法。在课堂上，我为学生创设充分交流的情境，让学生大胆说出自己的想法，并能说清楚。反思本节课的教学，有以下几个特点：

1．创设情境，让学生乐说。

在一定的情境中，学生能产生语言的动机，运用提供的语言材料，促进语言的发展。因此，在口语交际课堂中，我们要努力创设情境，让学生入情入境地去说，促进学生口语交际能力的发展。本节课，我创设了多个交际的情境，如：用南瓜又大又重，创设出了小兔运南瓜的情境，又利用插图3让学生想象小兔和兔妈妈会说些什么的情境。让学生置身情境中才能唤醒他们说话的欲望，在轻松、安全的交际环境中，学生们就会自然而然地表达自己的看法，从而让每个学生达到想说、乐说、会说的层面，实现口语交际的目的。

2．注重互动，让学生获得成长。

口语交际的课堂是全班学生互动的课堂，不是某几个学生的课堂。因此，我设计了多种不同形式的互动，如师生互动、同桌互动、生生互动、小组互动，让每一个学生都参与其中，都能大胆地表达自己的想法。在互动的同时，他们也能吸取对方的优点，取长补短，有助于学生交际能力的提高，增强他们交际的勇气和自信，从而获得成长。