幼儿园难点问题解决的分析与对策报告

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一、幼儿园管理中存在的问题

   1.幼儿园管理缺乏协调性和整体规划

在幼儿园管理工作过程中，为取得高质量，就必须保证幼儿园进行科学化的整体规划，在整体规划中应当使各个环节协调一致，主要包括财务、人事、信息等多个管理方面。

就目前的实际情况而言，有些幼儿园在管理工作方面缺乏整体规划，管理工作过程中各个管理部室的管理内容存在重复矛盾的地方，对一些局部管理工作过于重视，有些情况下会因为某一方面的管理工作对整体工作产生影响，从而导致幼儿园管理成本上升，工作效率下降的现象。

2.幼儿园管理目标不符合实际情况

在幼儿园管理活动中，制订目标是十分重要的，然而在制订管理目标过程中，由于管理人员缺乏实际调研，盲目借鉴其他幼儿园的现成的管理目标制度来制订本幼儿园的管理制度，从而造成本园的管理目标与实际情况不符，是的目标完成难度加大或者无法完成目标。

3.幼儿园管理人员整体素质比较低

从当前的实际情况来看，幼儿园的管理工作发展仍不够成熟，很多管理人员是从中小学调入，  缺乏专业的幼儿园管理素质，在这种情况下，很多管理工作人员在实际工作过程中，依据以往在中小学中的管理经验进行幼儿园管理，其缺乏科学性。

二、幼儿园管理工作有效对策分析1.有效整合利用管理资源

在幼儿园的实际管理工作过程中，幼儿园管理人员应当对内部资源整合优化，对幼儿园内部的物力资源及人力资源进行合理配置，保证每个人都能够充分发挥其才能，每一分钱都能用在刀刃上。

幼儿园应当依据每个管理人员的才能和特点，分配岗位，确保每个管理人员能够在适合自己的岗位上工作，发挥其才能，进而真正提高幼儿园的管理水平。

2.实施科学目标管理

首先，幼儿园的管理目标应当符合幼儿园的教育目标，目标包括文化知识、体育德育等方面，管理目标制订人员应当以幼儿综合素质的提升为指导理念，有效制订管理目标;

其次，在制订管理制度方面，尽量选择具备管理工作经验的相关人员，所制订的管理目标应当保证与幼儿园的实际情况相符合，避免所制订的管理目标和幼儿园的实际情况之间存在差异。

3.积极提升管理人员的整体素质

在幼儿园发展过程中，幼儿园领导应当重视加强幼儿园管理人员的素质教育，真正落实到培训教育工作上，提高幼儿园管理人员的专业水平及整体素质。在提高幼儿园管理队伍整体素质的基础上，保证幼儿园管理工作的顺利开展及落实，从而使幼儿园的整体管理水平得到有效提升，促进幼儿园教育的进一步发展。

在当前幼儿园的教育发展过程中，保证幼儿园管理科学合理的开展具有十分重要的作用。幼儿园管理人员应当对当前幼儿园管理工作中存在的相关问题进行分析，并且通过幼儿园资源的有效整合利用以及目标管理的实施等策略，提高幼儿园的管理水平及质量，促进幼儿园教育更好地发展。

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自我园成立以来，始终以“用爱养育、用心教育”为办园宗旨，在相关领导的带领和关心下、教师共同努力下、家长积极配合下，我园也在不断地进步、完善。

分析：

------优势

1、教师队伍团结、积极向上、好学、专业、可塑性强。

2、我园一直采用先进的多媒体教学。

3、有自己的办园特色，一直深受家长的好评。

------问题

1、幼儿游戏得不到有效地开展。

2、教师教研水平有待提高。

3、家园共育、家长重视度不够。

------解决策略

1、根据现有的空间，合理规划、拓展幼儿的活动空间，合理规划、拓展幼儿的有效游戏。由园长和教研组长为每班制定幼儿游戏活动课程，要求每班教师每天至少开展一节游戏活动。

2、引导教师主动学习相关知识内容，提升自身的理论水平、专业水平，定期组织教师进行集体备课，通过示范、引领、讨论等多种形式，更好地帮助教师提高教研活动水平。

3、农村大部分家长的教育理念很陈旧，尤其爷爷奶奶，为此，我们更应该尽量通过微信、电话、家长座谈会、家园共育栏、面谈等多种方式提高家长的思想境界，转变家长的教育观、人才观、加强家园共育。

我相信，在社会、领导、教师、家长的共同努力下，我们会把幼教事业做得越来越好。

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一、幼儿教育存在的常见问题

    幼儿教育意义重大，但是现行幼儿教育却存在着很多问题。这些问题将会影响幼儿的身心、智力、行为习惯等等的发展，也会影响中华民族“中国梦”的实现。作者结合自身幼儿教育实践认为幼儿教育中主要存在以下问题：

    (一)幼儿教育师资问题

    幼儿园教师的最大特点就是稳定性差。现在的幼儿教育办学主体60%是私有个人，幼儿教师的工资、待遇相对较差，再加上幼儿教育的琐碎性和繁杂性，导致幼儿教师职业的不稳定性，很多幼儿教师从业不几年时间就大量“跳槽”转行，去从事其他工作。可是，幼儿教育对幼儿教师的需求仍然不减，幼儿园去聘用非专业幼儿教师来填补该职位，这又会导致幼儿教师的非专业化，造成幼儿教育质量逐年下降。

    (二)幼儿教育“小学化”

    现在对幼儿教育规定相对松软，幼儿教育内容不系统，教材编纂较少，教学内容缺乏。但是，幼儿教育阶段却是三年到四年时间，这就致使幼儿教师不知道教授哪些内容。最终导致幼儿教育“小学化”现象的发生。另外，由于上述幼儿教师的非专业化，即使有教学内容非专业化的幼儿教师也不知道如何教授学生。此外，我国应试教育残余思想影响仍然存在，这一点也是造成幼儿教育“小学化”不可忽视的影响因素。幼儿家长选择幼儿园时的主要标准是：某某幼儿园教学内容多。尤其是私立幼儿园为了生存、为了迎合家长的需求就会被迫将幼儿教育向“小学化”倾向。

    (三)幼儿教育“小心化”

    现在的幼儿学生95%以上是独生子女，学生在家庭中的地位日益攀升，一个孩子被几位老人和两位父母共同呵护，是家庭的“小太阳”、“小皇帝”。在幼儿园中一旦发生任何事情，老人和家长都会“不依不饶”。所以，会很大程度上影响幼儿教育工作的开展。例如：体育活动具有较大的不确定性和安全性，有些幼儿园担心在体育活动中对学生的安全造成威胁，直接将体育活动全面取消，让幼儿学生天天“圈”在教室里。幼儿最大的特点就是爱动，最大的优势就是模仿，殊不知这样一来就会限制幼儿学生能力增长和智力开发，也会在一定程度上影响幼儿学生的身心正常生长、发育。

    (四)幼儿教育“苛刻化”

    随着通信技术和互联网技术的飞速发展，现代的幼儿园逐渐向“可视幼儿园”发展。所谓“可视幼儿园”就是：幼儿学生在幼儿园的生活、学习情况，家长可通过互联网及通讯设备随时可以看到、了解到。“可视幼儿园”的形成，会对幼儿教师提出更高的要求，幼儿教师也会产生更大的压力。幼儿教师为了让家长在“可视”情况下观察到自己孩子优秀的'表现，这就需要幼儿教师在“不可视”情况下对学生严格要求，甚至是苛刻要求，只有这样才能表现出所谓的“可视”下的优秀。这就会促使幼儿教育向“苛刻化”发展。

    另外，现在幼儿教育费用不菲，有些家长省吃俭用�M力让幼儿受到更好的幼儿教育。家长认为他们尽了自己最大能力，付出了较大的努力，所以，对幼儿园的教育也赋予了更高的期望。这也是促成幼儿教育“苛刻化”不可忽视的一个重要影响因素。

二、幼儿教育几点对策

    (一)加大幼儿教育力度

    不能只注重九年义务教育和高校教育，更应该重视幼儿教育。在加大中、小学及高校教育教师培养力度的同时，也要大力推进幼儿教育教师的培养，优化幼儿教师队伍，强化幼儿教育师资。另外，国家应出台幼儿教师的工资待遇相关规定，保护幼儿教师应该享有的工资、待遇，促进幼儿教师队伍的稳定性。

    (二)丰富幼儿教育教材开发，促进幼儿教育针对性

    幼儿教育虽然不是科学文化知识学习的重要阶段，但是也应该有其特有的教育教学教材，这样才能有针对性的开展教育教学。所以，应该鼓励幼儿教育教材开发与利用，拓宽幼儿教育教材的选择性，不但有利于幼儿教育竞争和教育质量大幅度提升，也会有效地解决幼儿教育“小学化”问题。

    (三)幼儿教育人本性发展

    幼儿虽然年龄小，但他们也是我们人类的生命个体，也应该受到呵护和尊重。所以，我们的幼儿教育应重视幼儿的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，应该以“一切以幼儿发展为本”。只有这样，我们的幼儿教育才会走向正确方向，我们的幼儿学生才能健康成长。所以，我们的幼儿教育要力求人本性发展。

    (四)发挥幼儿的主观能动性

    幼儿学生的第一天性就是爱动，而种种因素导致幼儿园过度束缚幼儿学生的各种活动。比如：安全因素、行为习惯因素、家长期望值过高因素等。要想真正的让幼儿学生健康、正常的生长、发育、学习，就要排除各种束缚，家长和幼儿园多沟通、交流，共同为幼儿学生撑起一片属于他们的自由天空。这样才能真正发挥学生的主观能动性，才能更有利于幼儿学生智力开发、身心健康成长。

    总之，幼儿教育不但是学生教育的初始阶段，也是学生教育的重要阶段。要想真正做好幼儿教育，让幼儿学生健康成长，还需要我们幼儿教师、政府和社会的共同努力，努力为幼儿学生撑起一片成长的蔚蓝天空。

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我园是一所创建于2002年的民办幼儿园，经过近二十的创建发展，双高双普及“316”教育质量督导指标体系的评估工作，在园所环境、硬件设施、内涵发展有着相对比较规范的办园经验和历史积淀。但在园务工作中仍然存在着一些问题：

　　（1）师资队伍建设不足

　　我们的在职教师中，学前专业的教师比例不足百分之四十，相当大的一部分是非学前专业老师，缺少专业教师的引领，大大制约了幼儿园的特色发展。另外一个方面就是质量层面有欠缺，因为大部分老师都不是幼儿教育相关专业毕业，没有接受过幼儿教育的系统培训，只能在实践工作和岗前培训中，边工作边学习科学的教育方法，幼儿的得不到有效的教育，影响到幼儿的身心发展和幼儿园的专业发展。

　　（2）家园配合不足

　　对于幼儿而言，其在家的时间要远远大于在幼儿园的时间，家庭教育如果与幼儿园的教育不能够有效的配合必将大大影响到幼儿教育的效果。我们目前的家园工作，虽然能在部分家长中起到引领和指导的作用，但相对于大部分家长，参与度不高，配合力不足。

　　完善幼儿教育的策略探讨：

　　幼儿教育的重要意义不言而喻，幼儿正处理心理与生理发展的关键阶段，如果这一阶段的教育不完善的话，对于幼儿以后的发展都会产生不利影响，在借鉴幼儿教育相关理论的基础之上，结合幼儿教育中存在的问题，我认为应从以下几个方面来完善：

　　（1）加强师资队伍建设

　　幼儿教育中老师的作用非常大，建立一支理论知识丰富，专业能力高的幼儿师资队伍是完善幼儿教育中不可回避的一个环节。针对专业幼儿教师缺乏的问题，可以从以下几个方面着手，从政策方面，国家一方面要大幅度的提升幼儿教师的待遇，让幼儿教师这一岗位具有更多的吸引力，吸引到更多的有志青年从事这样一个岗位。另外一方面政府应将很多民办幼儿园纳入到政府编制内，给这部分幼儿老师提供稳定的环境，确保老师能够安心的工作。在教育培训方面，国家以及幼儿园应加大对幼儿教师的培训力度，通过定期的培训来让幼儿教师接触到更先进的教育理念，并将此应用的具体的教学中去，从而带来幼儿教育效果的提升。

　　（2）加强家园的配合

　　家庭教育与幼儿园教育在幼儿教育中都扮演着重要的角色，发挥着重要作用，如果二者之间能够有效的配合，构建一个全方位、立体化的教育氛围，将会大大有助于幼儿教育效果的提升。加强幼儿园与家长的配合应注意在以下几个方面努力：一是家庭教育与幼儿园教育在目标层面应具有一致性，尤其是在关键的培养目标方面的一致性，在目标一致的情况下，实现二者之间的合力，而不是相左或者冲突。二是家长应与老师加强联系，通过密切联系来实现幼儿信息的共享，家长将幼儿家里的信息反馈给老师，老师将幼儿学校的信息反馈给家长，二者针对幼儿的情况制定灵活的策略来加以规范。通过上述措施来确保家庭教育与学下教育的一致性，不至于使幼儿在不同的环境中表现出不同的行为。

　　这是我对目前我园存在的一些问题的简单分析和看法，希望通过各方面的努力，能逐渐改善这些问题。

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自我园成立以来，始终秉承“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”为办园宗旨，在我园全体教职员工的辛勤努力下，在幼儿家长的积极配合下，我园也在不断地进步，完善。

     -----分析

     1，教师队伍团结，积极向上，勤奋好学，可塑性强。

     2，我园一直采用先进的多媒体教学。

     3，有自己的办园特色，一直深受家长的好评。

     -----问题

     1，幼儿游戏空间得不到更有效地开展。

     2，教师教研水平有待提高。

     3，家园共育，家长补重视。

     -----解决策略

     1，根据现有的空间，合理规划，拓宽幼儿的活动空间。由园长和教研组长为每班制定幼儿游戏活动课程，要求各班教师每天至少开展一节游戏活动。

     2，引导教师主动学习相关知识内容，提升自身的理论水平，专业水平，定期组织教师进行集体备课，通过示范，引领，讨论等多种形式，更好的帮助教师提高教研活动的水平。

     3，农村大部分家长的教育观念很陈旧，尤其爷爷奶奶比较溺爱，娇惯孩子。为此，我们更应该通过微信，电话，家长座谈会，家园共育栏，面谈等多种方式提高家长的思想境界，转变家长陈旧的教育观，加强家园共育。

     我相信，在社会，领导，教师，家长的共同努力下，我们一定会把幼教事业做得越来越好。