分享举报| 见贤思齐 不断前行 ——小学语文老师研修总结

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时光匆匆，又是一学期。现将本学期研修情况总结如下：

一、做好引领辐射作用

     去年，我们在郑州市质量提升项目引领下做了整本书阅读。

     本学期，利用学校教研将整本书阅读推广开去。阅读说是学校特色，更多时候还是依赖老师们的热爱。还是发自内心想真正把阅读做扎实。利用专题讲学活动，每次教研一个年级，课例展示，专题讲学分享。我还会把自己阅读所得以微报告形式和同事们分享。

    二年级的导读课，四年级的推进课，三年级和六年级的分享课都给我们呈现了不同层级的阅读课。“山形图”“阶梯图”等阅读辅助工具老师们开始尝试使用，“重构”“对照”等阅读策略在阅读课也有所呈现。

     一学期下来，运用上海主题教研范式进行教研模式。通过巡楼、问询学生，发现学校的阅读课比原来扎实了许多。通过问卷调查，发现孩子们对阅读理解更加深刻，老师们对于阅读课怎么上也没有那么迷茫了。

     这就是工作室的引领作用，在工作室引领下，把所学所得辐射给学校老师，而且有所影响。成长，即美好。在这一年里，我们在共读、共研与共生中成长。我觉得这是我这一学期做的比较好的。

二、充电加强理论学习，促进自身素质的提高。

在明确工作室工作任务与努力方向后，我能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习。印象最深的是读了《单元整体教学》这本书，通过阅读更多的专业教学书籍，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。通过一些公众号，听专家的专题讲座，尝试新课程背景下教学模式的探索。心有书香，不畏浮世。我除了阅读一些教学上的书籍外，还读了一些文学书籍。

    不阅读的老师带出不爱阅读的孩子。本学期，我依旧能够坚持读书。但是，读书打卡情况并不是特别好，这是需要反思的。

三、听课探求，在反思中前进

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。单元整体教学研讨活动，每次都能提前观看课例，按时参加研讨。经过本学期的观摩，我看到几所学校的实践。是的，理论不应是灰色的，实践也不应是随性的。我们的教科研水平的提升必须经过思辨、实践、反思，再延伸的过程，尤其要把研与  思结合起来，惟其如此才能有高度，惟其如此才能有温度。

时光流逝，每一次工作室的研讨活动都给我带来诸多的思考与收获，让我在学习中成长，并在自我激励中坚持学习与提升。发现离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向。见贤思齐，不断成长。

放眼未来，也会力争做一个心中有爱、行中有范的教育工作者，以全新的姿态去迎接新的历程。

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见贤思齐   不断前行

                  ——研修总结2022.01

育才        赵爽