促进幼儿在科学领域深度学习 ——有趣的影子

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“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口”。相信这个谜语的答案你已经知道了，它就是影子。影子和幼儿的生活息息相关，成人应该提供探究工具，激发探究兴趣，形成初步的探究能力。

在进行《有趣的影子》这个集体活动时，首先老师以谜语导入，激发幼儿的参与兴趣。其次老师请幼儿讨论什么时候能见到影子，调动已有经验。老师用讨论的方法，一方面给每个孩子思考、表达的机会，另一方面让幼儿在讨论中倾听同伴的答案，丰富已有认知。让幼儿在讨论结束后表达自己的认识，老师最后总结，让幼儿零碎的认知得到整合。由于幼儿以无意注意为主，所以在活动中老师出示皮影戏的视频，引导幼儿进一步思考光源和物体位置的关系与影子大小的关系。先鼓励幼儿大胆的猜测，然后出示材料。老师给每一个幼儿提供丰富的材料，满足幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习的需要。在操作的过程中老师引导幼儿使用探究材料多次操作、认真观察，鼓励幼儿讲述自己的发现并记录。在活动结束后，老师请幼儿讲述自己的操作过程并根据操作单说出自己的发现。对于认真专注、敢于探究和尝试的幼儿，老师在班级进行表扬，重视幼儿学习品质的培养。

在喝水吃加餐后，老师带领幼儿来到操场上进行踩影子的体育活动。孩子们你追我赶，玩的不亦说乎。孩子们一开始只是使用跑得快的方式躲避别人的追赶，在进行一轮游戏后，老师让孩子讨论躲避别人的方法。有的孩子观察周围的环境，想到躲到长板下面，还有的说可以蹲下来并用手捂住头，还有的说可以躲在太阳照不到的地方。于是再次进行游戏时，孩子们能自己思考，用已有的知识解决现实的问题。

注重活动的延伸。一方面和家长沟通今天学习的内容，布置家庭作业，让家长在家里带着幼儿进行影子游戏。有的做手影游戏，有的拿香蕉放到头上让自己变成小牛，还有的进行皮影戏游戏等等。另一方面，在区角投放材料，支持幼儿的探究。提供的有皮影戏材料、手电筒、立体以及平面的材料、记录单等，让幼儿观察不同材料的影子，积累丰富的直接经验，为后续的学习打下良好基础。

学前教育阶段的幼儿有其独特的身心发展规律，老师应该了解幼儿的学习方式和特点。开展丰富的活动，支持幼儿的深度学习。为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好素质基础，让幼儿度过一个快乐而有意义的童年。