《读懂小学生--给小学教师的建议》

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本书从小学六年时光、如何建立班集体、如何上好课、问题学生怎样对待、如何帮助学生养成习惯、怎样用好“表扬”和“批评”、如何引导学生坚持写作和阅读、家校合作、小升初准备和教师怎样规划人生几方面讲述，使我受益匪浅。

校园生活不仅仅有课堂、作业和考试，还有丰富多样的集体生活。在集体环境中，每个人的边界都会与其他人发生碰撞和交汇，这是孩子成长的并经过程。如果学生没有守时或守信的话，实在是因为能力所限，而非态度问题，他们知识缺乏良好的语言沟通能力，还需要更多的机会在冲突中锻炼和提高自己的能力。因此，我们要允许学生犯错，并抓住时机，做好教育。

学习品质材施能力发展的根本。学习品质包括：好奇心和探索精神、积极行动、承担责任、创新精神、目标明确以及客观积极的自我评价。往往有一些不太安静，喜欢问问题，总是给老师添麻烦，甚至有些淘气的孩子，因为好奇心的趋势，纵向追根究底。教师首先要在情感上接受他们，并且在教学中因势利导，帮助孩子们在规则范围内进行探索活动。我们要想提升学生的学习品质，首先要尊重和理解孩子，要给他们犯错的机会，不会犯错而否定他们的价值，并帮助他们在错误中总结经验教训，获得成长和进步，从而帮助学生形成客观积极的自我评价。

界上不存在没有问题的学生，也不存在没有问题的老师。因为年龄和前期教养方式的不同，在加上他们的大脑和神经系统还没有发育成熟，所以控制不好自己。他们的问题行为通常是能力的问题，而不是态度的问题。因此我们需要将眼前看到的杂乱无章的种种问题进行分类：判断哪些问题随着时间的推移会慢慢改善；哪些问题需要在教学和生活中通过调整方法进行改善；哪些问题待解决，否则路会越走越歪，将来不好收拾。老师在学生的问题面前，先要明确自己应该持有的态度，态度对了，自然就有了具有针对性的方式方法。

本书让我印象深刻的远不只这几点，各方面讲述的也很齐全，并且用很多例子来帮助我们理解。我相信，读一本好书能让我受益终身，在今后的日子里，我将继续学习，多读书，读好书，努力提高自己的教学能力和专业水平。