《哦，十分钟》教学反思

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《哦，十分钟》的教学，我认为整个过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而使学生看到自己出现在图片当中，调动他们的兴趣，更加有利于对音乐产生浓厚的兴趣。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过器乐创编及拓展，既能激发孩子们对学习音乐的兴趣，又能使他们展开想象，培养他们的动手动脑的好习惯。

在导入过程中，让同学们模仿打乒乓球的动作时，第一次讲课由于进行的是无实物表演，学生很难把握住节奏和动作，所以之后的环节设计中，要加入真正的实物辅助，让学生真切的感受到活动的乐趣。之后在欣赏同学们课间生活的情景时，我为了使学生们感受的更加真实贴切，图片都是本班学生的真实记录，让他们融入我的教学。

    在教授环节中，首先是在朗读歌词过程中，我发现学生节奏感不是很强，所以我想在念歌词时，要加入手和身体的律动，使之变得具有节奏感，而不是单纯的读歌词，加上手和脚的配合，这样学生会更有兴趣地去学习。这个效果非常好，同学们掌握的也非常快，而且在空拍和托长音的地方掌握的效果也比较明显。

    歌曲中出现了反复记号，房子1房子2，这是在以前的歌曲当中没有出现过的，所以学生一时不容易记住需要演唱哪一个小节，所以之后的环节中，要考虑这一点，一定要慢慢讲解、慢慢示范，多让学生练习几遍，这样学生才能逐渐掌握住。

    这首歌曲比较简单，同学们学习的也比较快。但是有很多细节的地方一定要提醒到位，比如说在同学们的演唱过程中，情绪是非常关键的。歌曲的情绪是欢快活泼的，所以要求学生们带有激动快乐的心情去演唱，才能表达出真情实感。所以我觉得老师最为重要，怎样才能把学生的情绪调动出来，这一点一定要考虑。老师在演唱时首先自己的情绪必须高涨，这样才能传达给学生，让学生感受到老师激动的情绪，让学生模仿老师的动作，这样才能达到预期的效果。

    在乐器演奏的环节设计中，我发现表演的同学太多就会乱，而且声音太嘈杂，所以我只设计了四位同学，2人演奏双响筒，2人演奏碰铃，剩下的同学喜欢哪种乐器就选择一种徒手演奏。跟着范唱整个演奏下来，听起来效果比较好。

    这节唱歌课，整体感觉设计的基本环节还是比较顺畅的，学生配合的也很好，气氛也达到了预期的效果。我认为自己还有许多不足的地方，比如讲课的语言不够细致，情感要再丰富一些，语音语调要有起伏，语气词太多应注意，还有评价的语言重复太多，特别是“非常好”“非常棒”用的太多，应该学生回答之后单个评价，切忌不要重复。

小学音乐课是使每一个学生的艺术潜能都能得到开发并使他们从中受益，所以教学活动设计要选择适合他们年龄的教法。比如快乐学习设置法，四年级学生知道什么是课间，十分钟能做什么，所以我采用情景设置的方式，让学生模仿打乒乓球，动一动，再加上展示图片来加深学生的印象，调动学生的学习兴趣，使学生乐于学习。再如采用快乐学习渲染法，《哦，十分钟》是一首欢快活泼的歌曲，学生们都非常喜爱，在学习歌曲中用视唱法、听唱法、模唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握，使学生在没有压力的情况下学习歌曲。