小学数学骨干教师引领课学习心得

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吴老师（两位数加两位数的进位加法）

设计思路：1、复习（口算+笔算）让学生自己表达列不进位加法竖式应该注意的问题。生：相同数位要对齐，从个位算起。

2、新授(出示主题图，让生提取数学信息，提出数学问题，列算式，然后小组自主探究算法，上台汇报交流，对比进位加法和不进位加法的异同点，生总结出几条算理，老师板书总结算理)

用民族运动会的情景把整个练习串起来了，任务一，任务二，收到了邀请函。。。。。。。。。

3、（1）应用知识(课本上的习题，生独立完成后，上台展示，生指出错误，当场纠正)

（2）判断正误（小马虎）火眼金精，根据理论知识去判断

（3）运动会上用数学（出示民族运动会的主题图，提取数学信息，解决问题，在作业单上列竖式）

4、课堂小结（生先，师后）

5、落实小组评比，第二组的五角星最多，下课后每人奖励三朵小红花。

优点：1、语言亲切，抑扬顿挫。

2、特别注重细节（等于线要用尺子画，专业的数学语   言进位1，小组合作详细出示操作要求）

3、注重孩子自主探究算理的过程，用小棒，亲手实践个位满十进一的生成，除了小棒，算法多样性，还可以用列竖式的           方法。

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赵老师（笔算几百几十加减几百几十）

一、暖场

1、两人比赛背乘法口诀，用秒表计时

2、全班一起做乘法口诀手指操 ready go

特别有气势

设计思路：复习(复习的特别细致，时间也很长)复习的两位数加两位数的口算和笔算，用秒表计时，竖式用实物                         展示仪展示，有错误让学生当场纠正。总结算理

二、新授

             出示主题图，让生提取数学信息，并自己提出数学问题，列式计算。（独自探究550+380的算法，注重算法的多样性）生汇报交流自己的算法（转化思想，把没学的转化为学过的，凑整数）550-380，这次用自己最喜欢的方法算，最后汇报交流，总结算理 生先，师后总结，板书到黑板上。练习没有讲到，时间到。

优点：     1、老师精神面貌特别好，特别有气势。

2、注重数学思想的渗透(转化思想，分类思想)注重数学能力的培养(语言表达能力，自主探究能力，解题多样化的思              考能力，思维的发散性)渗透中原文化，结合社会热点，民族运动会，数学和生活紧密结合。注重计算能力和计算               速度）

3、数学文化、数学思维、数学能力、数学习惯、数学文本阅读、数学与生活紧密结合。

4、练习题精心设计考试容易出错的拔高题。

5、数学是思维的体操。

两节课共同的特点：

1、注重学习习惯（用尺子比着画等于线，进位1）学习品质的培养（多样化的发散思维，观察是最好的学习）

2、评价先行，落实评价。善于用评价组织课堂

      3、注重数学文本阅读，提取数学信息，独立解决问题。多拓展一些课外数学资源，比如数学帮帮忙。

4、关注社会热点，数学课与生活息息相关。

5、注重学生自主探究的过程和课本知识生成的过程。

6、数学语言规范，注重知识的小细节，注重复习(基础)学生在课堂上是有成长的。

7、注重数学思维的培养（转化思想，分类思想）

8、课的总体思路：复习，新授（自己自主探究，小组合作交流，汇报交流，对比算理的异同点，师板书总结要点，巩固练习（课本上的基础题+拔高拓展题）结合生活中社会热点解决问题）

自我反思：          1、多用心准备教具。

2、教学目标和评价任务要一一对应，通过什么样的活动，使学生达到什么样的目标，教学设计一定要规范标准。

3、 一定要清楚整个单元的知识框架。

4、学习别人的优点为自己所用。