《谈谈对“后进生”的工作》读书随笔

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今天读了苏霍姆林斯基的《谈谈对“后进生”的工作》，我猛然发现自己一直以来都不懂“后进生”的问题。读后，我明白了，原来后进生的改变要从读书开始的。

在我十几年的工作中，我一直在做“后进生”的补差工作，并且感觉自己一直做的不错，还有许多后进生的学习成绩得到了提高。但是，我现在知道了，我一直以来的“补课”工作，方法是那么的笨拙，思想是那么的浅显，所以，费了那么大的精力，后进生的改变却微乎其微。

苏霍姆林斯基他们学校的后进生改变工作是这样开展的：从提高学生的思维能力入手，从改变孩子的学习能力开始，让他们得到学习的方法，拥有学习的自信心，从而走出后进生的行列。他是怎么做的呢？原来是给孩子们看开发学生智力的故事书、做开发学生的智力的游戏，激发学生学习兴趣，同时也使学生的智力得到开发，提高学生的罗辑思维能力，从根本上改变了学生的智力。因此，学生在读了许多的书之后，对知识的理解力自然而然的在改变，也提高了他们对知识的接受能力，这是从思想上的改变，是思维发展的改变，是最好的后进生改变策略。

我想，在以后的教育教学中，我会尝试对后进生采取这样的方法：激发学生的智力潜能，提高他们的思维能力，从而使他们走出来“后进生”，成为优秀的好学生。

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谈谈对“后进生”的工作。说道“后进生”这应该是让所有老师都头疼的话题。到底应该怎样做呢，最近从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中找到了答案。

   在书中介绍到老师的做法，会给不同程度的学生推荐不同程度的书籍供学生锻炼能力、学习知识。那不仅需要我了解更多的书籍，更需要了解其中的内容，才能针对不同的学生提供不同的书籍。因为阅读不仅是对知识的汲取，更是一种能力的培养锻炼学生从中找到需要的内容。当然，这些书籍诀不是一味的对知识进行补充，也是需要让学生感兴趣的。

   这就要求老师不断的读书学习，关注学生的点点滴滴，才能“对症下药”。只有对事物有较高的兴趣才会愿意接受，毕竟兴趣大于死记硬背。有了兴趣才愿意阅读，才能有思考的机会。多锻炼学生学能的能力，锻炼阅读能力和思考能力。

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给教师的建议感悟

“后进生”是一个让人头疼的名词。正如苏霍姆林斯基在《谈谈后进生的工作》中所说的那样——“后进生”的工作是最难啃的肉骨头之一。这句话我是深有体会的。每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对待这些学生？往往是很多老师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。

兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。

关爱后进生，教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。