《幼儿行为观察分析常见问题及对策》学习反思

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今天听了蔡老师的讲座，让我对观察有了新的思考，首先蔡老师提出了教师“专业基本功”的三个内容，有观察幼儿，分析、解读幼儿，支持、回应幼儿三个方面。

   什么是观察呢？通俗讲就是有目的，有计划比较持久的知觉，观察是了解幼儿行为一种方法，老师们都知道观察是为了了解幼儿的发展需求，知道幼儿的已有水平和最近发展区。其实观察也是教师专业发展的需求，观察可以提高我们教师的专业素养，反思自己的教学行为，促进自己的专业成长。在工作中，孩子进行游戏活动的时候我们的观察仅仅只是观察，观察的是比较表面的行为，往往只是走马观花似的看一看，观察一个行为我个人觉得至少需要10分钟，不然无法分析幼儿的行为。

听完讲座后，反思自己之前写的观察记录比较笼统、不够客观或者太过于面面俱到，找不出重点，有些词汇的运用也不恰当，听了讲座了解到观察的时候应客观，不能运用它存在的问题这些词汇，客观的记录，不辨别幼儿的行为，其实观察，不仅仅是为了孩子，也是为了教师的成长，我们在观察的时候也要思考，为什么孩子这样做，他的已有经验是什么，遇到了哪些困难，他是怎样处理的，为什么会这样做，带着问题去观察幼儿的游戏，可以让我们能够更好的分析幼儿，支持回应幼儿，观察后的分析幼儿行为，我们一定要根据幼儿的年龄特点、行为去分析，而不是空泛的讲理论，要针对性强，以便更好的帮助幼儿，更好的提升自己。

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二七一幼/董扬