七年级班主任下期（期中）家长会发言稿

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“低标准、严要求”是相对于现在家庭教育中的“高标准、无要求”而言的。

什么是“高标准、无要求”呢？家庭教育中有些家长对孩子表达了较高的期望，如，三年后要考上什么样的重点高中，如，期中或期末要考到班级多少名，而后就忙于自己的事情了，在孩子漫长的学习过程中，很少过问具体的学习情况。还有一种情况特别隐蔽，关注孩子的阶段成绩，忽略孩子阶段学习中呈现的问题。这种现象看似是关注孩子的过程，实则没有。只是提出了较高的阶段目标，但没有严格过程管理。如只知道孩子什么学科没有达到预期的成绩，不知道为什么会出现这样的结果。

“高标准、无要求”特征有二：一是标准总是高于孩子的能力，二是对孩子的小错误很轻易的放过。归其原因，往往是缺少方法，做事不严谨，对自己要求不严。

“低标准、严要求”中的“低标准”不是没标准，而是切合孩子的实际提出的略低于孩子现阶段表现出来的能力的目标，这个目标是建立在对孩子长期观察的基础之提出合理性目标，这种目标更容易激励孩子的自己，激发孩子的热情。这样的低标准是现代家庭教育的核心理念之一。

“低要求”是把对孩子期望的远大目标隐于心中，表达出来的是分解后的孩子当前能完成的小目标。标准略低，孩子经过努力容易实现，自然有成就感，有成就感的人才乐于挑战更高目标。孩子在不断挑战更高目标时就实现了家长心中远大的目标。

“严要求”，是指针对孩子出现的影响其健康成长的“小问题”的高度重视，与孩子达成的科学规则严格执行。小问题往往被人忽略，正是这些长期存在的小问题影响了孩子的健康成长。

“低标准、严要求”的特征也有二：一是标准略低于孩子呈现出来的能力，二是重视孩子的细节，严格遵守达成的规则。这样的家长是理性的，能真正了解孩子各方面的能力，是严谨的，对自己要求严格的人。

科学的教育应该给孩子留下什么？首先是希望、激情、自信，其次才是知识技能。

“高标准、无要求”的结果多是孩子学业无成，自信缺失。“低标准、严要求”不仅收获学业成绩，还收获成才的核心-----自信。另外还有“高标准，高要求”、“低标准、低要求”，都会出现相应的结果。这里不再赘述。

或许您会想：我们家长又不是从事教育专业的，我们哪会那么多方法。我要说的是：没方法不可怕，可怕的是没有寻找方法的决心和恒心。正所谓“心在哪，财富在哪”，之所以没有出现我们想要的结果，是因为我们的心思没有真正放那。

家长朋友们，我们在此讨论教育，教育不同于教学，教育是触及人心灵的活动。当前我们的国情决定了真正能深远影响孩子的还是家庭。家庭转变了，孩子才会有大的提升机会。

管理艺术在于提出合理目标的同时给于合理的、可行的方案或方法。要求不能取代管理，做为智慧高于孩子的成年人不能简单的以目标代替管理。静心观察吧，它能让我们生出一双慧眼。那时，我们则能提出合理的目标，并能找到可行的办法。

唯有这样，孩子才能在我们的帮助下健康成长。

不足之处，还请指正。