“涂鸦墙”的感悟 ——读《最美的教育=最简单》有感

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《最美的教育=最简单》这本书的作者是《好妈妈胜过好老师》的作者是尹建莉，是现代家庭教育的一个研究者，在《好妈妈胜过好老师》一书中提到的有心无痕的教育理念，在《最美的教育=最简单》一书中，她更深的谈到了这个理念，所以我想在接下来，借以书中局部片段的介绍，谈谈我的一些观点及看法。

此书前言中讲：时代发展到今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的最可靠的宝物呢？从教育的角度来说，这几样东西最重要。第一件宝物是“阅读”。阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理素质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。第二件宝物是“自由”。给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。第三件宝物是“良好表率”。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面。孩子和孩子是一样的，又是不一样的。家长的任务，是帮助孩子健全的地发展自己。教育学家杜威说过：一切教育的最高目的是形成性格。在每个人的生命成长中，没有比家长更重要的老师。

我想就“自由”和“三权”结合书中所写谈谈我的看法。书中言：

给孩子一面涂鸦墙。一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，他并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应世界；很有可能，医生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至自暴自弃的堕落中。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果家长急于以一种成人世界思维和标准来限制、规范孩子，很容易压抑孩子的正面激情，是他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩；压抑感还容易此基础负面情绪，让孩子出现逆反或是自我封闭症状。有的家庭甚至孩子把沙发弄皱了都会遭到训斥。一个表面上纤尘不染、井井有条的家，维护它的代价是孩子失去了自在和放松的生活。20年后，整洁的家中坐着一个规规矩矩、毫无创造力、没有自我调整和选择、判断能力的人——这是你想要的结果吗/

几乎所有人在培养孩子的目标方面都是一致的，但在方法上却大相径庭。有太多的的家长或是老师表现出行为与目标的分裂，这些分裂表现为：一边赞美着创造力，一边可以培养谨小慎微的人；一边欣赏着宽容，一边对孩子苛求挑剔；一边呼吁着要尊重孩子，一边执行棍棒或者羞辱教育。

“给孩子一面涂鸦墙”，这是一种教育理念，目的并非把孩子都培养成艺术家或者科学家，也不是怂恿孩子干出格的事或者干坏事，而是尽可能让孩子拥有一个无拘无束的童年。理解孩子的尝试需求，尽可能地为他们提供尝试的机会，给他们一份快乐自信的生存方式，是他们的天赋和潜能在日后的成长中充分的发挥出来。

阅读过这几段文字之后，切切实实给我的内心带来了很大的震撼和良多的感触。诚然，孩童时期正是他们对这个世界最好奇的时候，也是他们怀着这些好奇主动探索这个世界的时期，他们的探索直白而又直接。可是这些直白而又直接地探索在大人或者成年人的眼里，在他们成熟的理解中，却是破坏了他们认知里的“规矩”，弄乱了他们辛苦劳动后的“整洁”，因而，他们会用自己“成熟”的所谓的大人的立场去呵斥，去制止他们眼中的孩子的淘气的行为，用成人意识里形成的成熟的行为框架去规范一个还没有经历“成人”所经历过的一切的孩子的行为，尽管这个孩童还很懵懂，还很无知。

每一个小孩子都有一颗敏感而又十分聪明的心，他们也许不懂为什么他们会遭到呵斥与训责，但是从父母明显不友好的情绪中，他们能敏感的感觉到父母对他们现在所做事情的排斥情绪，能感知父母在对他们严厉地说“NO！”可是家长们不知道的是，孩子们不理解大人的“NO”是对他们现在做的事情，还是对他们为了满足自己好奇心所做的探索，还是所有的一切，因此，孩子们就只能减少或者就终止自己的探索，因为来自他们最信任的人再告诉他们“NO！”。可能这些孩子依然有好奇心，依然对很多东西都充满了疑问，可是也许他们不会再有勇气去主动探索，进而满足自己的好奇心了，因为他们最亲爱的人，最信任的人说“NO”。那么我想问，在这样的心理暗示下，难道孩子们长大了以后就会重新开始他们的探索了吗？这样的几率又有多大呢？很多家长都抱怨自己的孩子大了就没有什么想象力啊，创造力的，那么我也想问，在你的孩子最初探索的时候，你允许他继续下去了吗？

童年时期的一切儿童活动都充满了探索性，都是孩子们通过自己的努力探索世界奥秘的过程，只要家长能够很好地引导他们，孩子们在慢慢成长过程中只会有越来越强的探索欲和求知欲，他们的想象力和创造力只会越来越强。所有的天才都不是一蹴而就的，他们的成功探索，说不定就是幼时想要探索的奥秘呢？说不定这就是他从小就思索的问题呢？多年积累下来的疑问，就吸引着他们去努力解开这个谜底······

因此，我们要让孩子选择，他们虽然小，可是也正在形成他们自己的思维方式，要允许他们尝试，尝试里满足他们对这个世界的疑惑，要允许他们犯错误，在错误里才能更清楚认识到有些事可为，而有些不可以，这比教训更容易让他们印象深刻，因为他们经历过。