回忆，收获！——小学音乐老师述职报告

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今年是我调入小学的第四年，虽然经过几年的摸爬滚打，也算是取得了一点小小的成绩吧。但是回想起来刚来那会的时光，还真是有很多感慨的。

来这之前呢，因为教的是职业高中的学生，毕竟学生年龄大点，管理起来还是比小学生容易些，课堂也相当好驾驭。到小学后，安排我任教三个学段的音乐课（二、五、六年级），面对困难，不容我退缩呀。刚开始上课时候感觉纪律还是不错的，能顺利把本节所授课的内容讲清楚，也可能是学生对我这个新老师不太了解吧。后来，随着和学生的关系拉近，总觉得在课堂上很难控制学生的纪律，有许多知识没机会讲给他们，这帮“熊孩子”的纪律使我当时头疼的问题。

作为一名新手，我迫切希望自己不单受学生欢迎，最主要是想把自己的知识教给他们。我一直在想，在小学，怎样的老师才是受学生喜欢的？我一直在摸索前进。

我发现并且也是这样做的。小学生自控力差，需要老师不时的纠正，要有足够的耐心。当学生的课堂行为出现了偏差，就应该严厉制止，不能置之不理只管讲授自己的课，这是不负责任行为。更不能满脸笑容的对待一些调皮捣蛋的学生，也不是一生气就撒手不管。我们遇到问题要冷静，一定要让学生对自己行为认识到不恰当，会引起严重后果，双管齐下“收拾”他们，对今后课堂纪律会有大大帮助。有好的纪律才会有好的效果嘛。



另外在给予制止的情况下处理事情要果断，刮风似的口头教育没有用。如果立下了规矩，一定要做到，比如对学生说X X X下课到我办公室找我，这些小学生其实最怕去老师办公室了，可以及时制止他的行为。如果真出现不悔改，就要真的这样处理。还有我们是不是也会在课堂上说：再捣乱今天放学叫家长之类的话？虽然只是吓唬，但是很有效的。

最好是在课堂上解决一切，非但不可一般不要惊动家长。当你的办法起了效果之后，再给学生及时的送上暖心的爱，递上一颗糖呀、发个小贴画小奖品之类的，小学生不记仇，扭脸就忘，给一点好处一直想着你的好。其实也很有必要跟他们讲讲道理，让他们知道老师的良苦用心，孩子们还是很懂事的。

不管怎么做，只要想办法，课堂纪律就能得到有效控制，会越来越省心，学生还会更喜欢你这位老师。

我们每个年级都有相应的音乐教材，由浅入深，当然也是很科学的。可是在教学的实施过程中我觉得有点本末倒置了，虽然有好的纪律了，总觉得施展不开。

因为每个学期都有学校对学生和对老师的考核，所以教学最后变成了学唱好几首歌曲以应付考试，而且教唱歌曲也变成了教一句唱一句，六年的音乐学完后，学生似乎只学会了几首歌曲而已，我觉得是挺悲哀的事情。在不背离新课标，不脱离学校要求的情况下，教一些孩子们喜欢的歌曲，看一些孩子们感兴趣的音乐视频，课堂上灵活多变，能够吸引学生就好，这样不但扩大他们的音乐视野，而且学生还会喜欢你这个老师。

我每次来上课，能感觉到学生态度是很喜欢音乐课的。特别是当我来到五年级二班时候，学生竟然集体鼓掌，这让我很振奋，同时也很欣慰。可是，接下来的情景让人有点“火冒三丈”，摸不着头脑。

既然他们这么喜欢音乐课，为什么毫无顾忌的高谈阔论，甚至肆意捣乱呢？我就纳闷呀，就问学生，既然你们这么喜欢老师和音乐课，为什么不好好听老师讲课呢？有的说老师课本上歌曲不好听、不想学；有的说希望老师在课堂上可以教一些课本外的歌曲；更可气的是竟然说语文、数学太压抑了，让我们放松一下吧……总之五花八门的话语让人啼笑皆非。当我听到这些的时候我经常在问自己，是不是让学生感觉老师不够有智慧，我的课堂有问题？确实，面对形形色色的学生，就要用智慧的头脑去有效的应对他们。

小学音乐课但从内容上，确实很好讲，但要照本宣科，没有一点灵性的音乐课，是远远不能抓住孩们的心的，不符合小学生好奇的心理。课标需要达到的，一定要好好完成，课堂上让他们有事做，积极的参与课堂，才可以使小学生真正的喜欢音乐课。

音乐教师在课堂上只教唱课本歌曲是不行的，音乐课堂只限制在课本里也是对孩子不公平的，我认为应该让孩子们学习和接触到任何的音乐形式，那样的课堂才是真正的音乐课堂。老师才是学生真正喜欢的音乐老师！


当时，我常常在想：做一个小学音乐老师咋这么难？甚至出现想“返回去”的想法。经过热心同事的帮忙，加上自己的不懈努力，总算稳定了下来。开始深思，怎样才能做一个合格的，深受学生喜欢的小学音乐老师。摸索中前进，前进中收获！

小学音乐课我觉得需要教师们不仅仅局限于课本，也要照顾学生们的呼声，不断的改善单一的课堂教学，提高自身的能力，包括简单音乐知识的学习和一些旋律的视唱等，都要渗透课堂中，这就迫切需要改变教学方法。

孩子是祖国的未来，小学素质教育的重担不轻呀。重任在肩，我们只能义无反顾的向前，多思多想，开拓性的搞好音乐课。只有做到用心教学才能让孩子真正喜爱你的音乐课堂，从而更加喜欢你这位老师。我觉得现在自己做的还远远不够，教育的道路上不能止步，不能沾沾自喜，为了争做一名合格的音乐教师，继续努力！