快乐读书吧《读读儿歌和童谣》教学设计

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【教学目标】1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

【教学过程】　　　　

一、背诵童谣，激发情感　　　

1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？　　　

2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！　

二、尝试提问，感受阅读　　

(一)学习童谣--《摇摇船》。　　

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。　　

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？　　

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。　  

4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。（2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能新的问题？

5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

　(二)学习儿歌--《小刺猬理发》。　　

1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？　　

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？　

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。　　

4.出示学习要求：(1)借助拼音读准儿歌。(2)和同桌比比谁读得最正确。（3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 (4)看谁还能提出新的问题。

5.学生按要求自学儿歌。

6.汇报交流。

三、借助插图，学会分享1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？　　

2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！　3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。　

4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。

四、布置作业　　

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。　　

2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。