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学习第二天,听了赵谦翔教授和肖川教授的讲座,截然不同的两种风格:一个纯正的东北普通话中时不时的爆几句幽默,一个严肃认真中探索生命教育的真谛。看似各不相同却有一个共同点:热爱学习,且能坚持不断学习,终身学习,让我感触颇多。
上午听了赵谦翔老师于自己成长之路的分享,收获颇多,为什么称别人都是教授?而称他为教师,我想可能是因为他更喜欢以一个教师的身份教学生语文课,喜欢甚至痴迷于课堂吧!从70多岁的赵谦翔老师身上我看到了一个醉心于教育事业的痴学者形象,从农民到代课教师,从农村转到城市再到北京,我感受到了他对学习的执着,对严格要求提高自己的渴望,对以身示范的教师形象的完美阐述。赵老师从敬业创业讲了自己的教学生涯,风趣幽默中让我们看到了,一个坚守自我,完善自我,坚守教学个性,学中国文化,传播文言知识的诗人学者形象,赵谦翔老师的扩展是语文教学实验,包括四个方面:古典诗文鉴赏课、现代文学精品课、班会感悟课、东方时空课。让学生从兴趣入手,广泛涉猎各种知识谈写真实感受,提高学生的写作能力与个人品质谈到乐业是,赵老师总结了一句作为老师的感触:痛,并快乐着;忙,并幸福着;我想这大概也是很多老师们的心声吧!
下午肖川教授分享了有效教学的策略研究,肖教授知识渊博实践经验丰富,了解祖国各地。感觉肖教授像一个思想者,有很深的知识理解和理论体系,开课前,肖教授用量很长时间讲授学前提示,还表示自己是一个严师,会随时提问要及时记笔记,感觉在场的老师们瞬间挺直了腰板,进入到了紧张的课堂学习模式,个个都想争当一名好学生。肖教授说教学更重要的是值得探索的问题,而不是现成的理论,所以,学到什么不是重点,学完以后这个问题带给你了多少思考才是。
两位老师,一个风趣幽默中让人感动,一个深奥中让你感受教育的哲理。无论想成为哪个类型的老师,都需要不断学习来完善自己,提高自己,升华自己。所以,看到了在艰苦中创造条件学习的赵谦翔老师,已经那么渊博却依然在不断学习研究的肖川教授,我还有什么理由不学习呢? |
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