《巧用身体尺》作业反思

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12月初我们二年级数学组针对教材中的数学好玩《寻找身体上的秘密》一课精心设计了《巧用身体尺》的作业设计。按照我们的教学进度和课时安排，在12月中旬在二年级六个班级中组织学生进行了实践活动。

根据学生实施作业活动，我们发现一些不足：

1、二年级的孩子在根据距离的远近或实际情况，选择合适的“身体尺”方面，经验欠缺，在运算结果估计方面的不能估测一些物体的长度，所以不能正确选择合适的“身体尺”，例如学生在测量桌子的高度时，选择“头长”作为身体尺，测量看电视距离用“拃”测量，测量看书的距离用脚长，增加了测量的难度。

2、在记录测量结果时没有选择合适的长度单位，如较远的距离用厘米来表示。

3、个别孩子不能正确理解题意，没有应用数学中“一拃”，“一步”，“一庹”等身体尺解释现实生活中的距离。直接用卷尺或直尺进行测量。还有的学生对选用的身体尺语言表述不清，比如有同学选手、胳膊等。

4、学生确定身体尺后，没有测量选用身体尺的长度。

当然也有很多让我们惊喜的地方：学生根据自己的测量，部分孩子能够提出一些保护视力的小建议：如看电视时不仅要控制观看距离还要控制观看时长。看书学习时坐姿要端正，每半个小时可以远眺一会或者休息一会。经常做眼保健操，不在黑暗的地方的看书学习等等。

经过实践让我们老师有以下几点体会：

1、作业设计不能仅仅停留在设计层面，更应该勇于去实践中应用，所以要考虑学生的实际情况、作业的可操作性、完成度、完成时间、完成结果等等因素。

2、作业设计是为了进一步巩固学生的知识，提升学生的能力，所以作业设计不能局限于教材，也不能脱离教材。

3、作业设计起源于课堂教学，是基于课堂教学中的问题和不足来进行的必要补充，但又远远超于课堂教学。它不是单一的必备知识的学习，而是综合必备知识、关键能力等核心素养的综合活动。