《求一个数的几倍是多少》教学反思

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在本节课的教学中，我充分利用直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣，创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景，使学生身临其境，提高主动参与的积极性，养成自主学习的习惯。
首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识。
    在出示课题后，我引出课本主题图，这样就充分利用了本课的主题图，做到了尊重教材。
   “求一个数的几倍是多少”是教材在“倍数的认识”之后进行的一个内容，我讲完本节课后，感受颇多，现在反思如下：
    成功方面：
    学生学习的是有意义有价值的数学
    1、教与学方式的转变，有教师给主体图，让学生自己主动获取信息，并提出他们可以想到的问题。
    2、在练习的设计上层次分明，从简到难的层次感。
    3、重于应用，让学生实践数学。
    教学源于数学有服务于生活，生活中处处有数学，在本课的教学中，师让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。比如：帮助米奇请客的问题等。使学生在实践的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，这些是我认为本节课中的成功之处。
    不足之处：
    1、在学生同桌合作提问题后，师只是让一个学生说出了问题，并没有再问其他的学生，其实在师巡视时就有几个学生说出了好多问题，那时候我完全可以列完算式后在让学生提出问题，更深的拓展一下，可是我怕后面时间不够用，所以没给学生展示的机会。
    2、在倍数关系上强调的少了些，反而隐藏在内的“几个几”的运用强调地多了些。
    3、板书设计上只注重了问题的出示，条件的出示却忽略了，给人的重点弱了很多。