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叶澜先生指出：“语文教学最终目的不是制造一个在应试中获得高分的学生，而是要培养较强的语文能力。” 语文能力无论对国家、社会还是对个人的发展都具有极大的作用。
当代中国社会正处在一个急剧变化且交互影响的时代，面对这样的环境，我们需要培养具有传承中华优秀传统文化、贯彻时代精神的时代少年。针对语文学科，我们不仅应该教授语言与文学方面的知识，更应该以传统文化作为滋养学生的沃土，多学习传统文化，感受传统文化的魅力，在此基础上不断创新。通过课外阅读活动及社团特色活动，以创新的形式学习源远流长的中国优秀传统文化。
教师是知识的传授者，学生健康生活的引导者。教师要明确自己的定位，培养学生主人翁意识，使学生成为学习的主人。新基础教育下的语文教学，要发挥语文学科的育人价值，需转变传统教学中满堂灌、全篇问的帮扶式教学。要提高学生学习积极性，培养其自主学习能力、探索思辨能力、审美创造能力，需要教师不断提高自身素养，转换教学观念，改革教学方法，关注学生个性、全面发展。
佐藤学在《静悄悄的革命》一书中提到：“像按照每个人的身体尺寸量体裁衣那样去对应每个学生的个性，创造课程。”这就要求我们做到眼里有学生，认真对待每个学生的个性化成长。
语文学科的价值需要我们从中国优秀传统文化中汲取精华，发现文字的奥秘、语言的魅力，在学习中塑造学生优良的品格。 |
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发表于 2022-1-8 00:25:04
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