教学工作心得 利用“扇贝效应”

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在学校里，一些固定的流程会使学生产生“扇贝效应”，比如，单元、期中、期末考试，每到此时，学生就会临时抱佛脚，加夜班加倍努力学习，充分利用：临阵磨枪，不快也光的原理。这种填塞式的学习非常不利于知识牢固掌握。这时候，老师就要想办法打破这种“扇贝效应”。比如，不妨采用临时测验的方法，来个突然袭击，这时，学生可能就会有所领悟，然后采取“以不变应万变”的策略——我且坐定苦学习，任尔东南西北风。

   “扇贝效应”告诉我们，固定时间的奖励不能维持新的行为。对学生的奖励也是这样的，不能一直使用的固定奖励，奖励要多样化。另外，在教育教学中也不能说彻底避免这种连续或者固定次数的强化，在新知识、新行为、新习惯的初始学习阶段，连续的次数强化是必要的，这样能够让学生很容易的完成要求的任务，但是之后当学生的学习行为达到一定程度后，就要不断延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化，避免学生专心等待强化的行为。