如何上好一节课研讨发言 每节课都应是“美味”

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一节公开课的评价标准要求有很多，只有在这些评价标准里做的出色，才是一节优质课的标准，作为教师，课堂是我们的主阵地，让自己每节课都“美味”，才能吸引学生去“品尝”，激发学生学习的兴趣，达成学习目标。

一、教态自然、大方、亲切

作为教师，教态一定要自然、大方、亲切，而不能为了上课而模仿，教师的教态是自身不断的表达自己的真情实感而体现出来的，一定不能做作。教态自然、大方，要求教师平时的着装整洁，不穿奇装异服，给学生树立简单、大方的形象；除了教师的服装，教师的语言、眼神、表情等也都是教态的体现。教师的语言亲切一定是在平常上课的时候能够对学生表达自己的真情实感，让学生在自己的语言魅力下享受“美味”的课堂；教师的眼神和表情也是对学生课堂表现的真情流露，让学生在老师的眼神和表情中感受到关注和温暖，让学生能够在温馨的环境中品尝“美味”。

二、导入新课有趣、自然

作为教师，每一节课都要有良好的开端，因此导入很重要，每一节课教师要根据本节课的特点，学生的年龄及课标要求，设计出适合本节课的导入形式，而且又不能局限于一种导入形式。常规的导入有图片导入、视频导入、复习导入、直接导入、故事导入、悬念导入、质疑导入等。想让一节课“美味”，开胃菜肯定得足够吸引“食客”。

三、语言流利、表达顺畅、有感情、富有感染力

语言流利、表达顺畅、有感情、富有感染力这是对一位老师的基本素养要求，课堂上教师的授课一定是做好了充分的备课的，因此在与学生交流讲授时，语言要表达清晰流畅，让学生感受到教师是做足了充分的准备，不仅如此，教师在授课时还应该有感情，把学生当主体，与教师平等看待，与孩子交流时尊重学生，让学生能够感受到“美味”中不仅是美味，更融合了感情与用心、努力。

四、重难点突出、符合知识建构理论

重难点其实就是本节课的学习目标体现，需要学生在这节课上掌握的知识，也是“美味”当中的极品美食，但是是需要学生去尝试、去合作、去亲自融合自己的思想而尝到的美味，没有自己的努力，这种美味也就缺少了那种“入味”的感觉了。每节课的重难点，首先要落实到每一位学生身上，让每一位学生都能够掌握并运用；接着教师要设置问题鼓励学生积极回答，利用课堂交流与合作，提出符合本节课的建构理论，让学生的核心素养在本学科能够真正落地。

五、教学方法独特、评价生成

新的课堂观念要求我们要以学生为本，注重教学的过程与方法，能够在教师的指导下让学生一步步的去发现、去感悟，去主动的获取知识。教师的最终目的就是为了“不教”，以学评教，让学生成为学习的主体，能够主动去学习，而作为教师我们只是引导者与启发者，要能够有学法去指导学生学习。而评价应该贯穿于教学过程当中，能够在评价中生成问题，解决问题，让学生获得满足感。就像品尝“美食”，永远都觉得自己做的是最美味的，只有自己努力，自己做主人翁，做出的才是最“美味”的。

六、板书工整有序、时间合理

板书，是一节课呈现给学生或听课教师眼前的一处风景，板书一定要布局合理，能够体现本节课的重难点与学习目标，如果能够有清晰的线索贯穿全文会更好；板书还要字迹工整，内容上有所区分，一目了然。而一堂优质课的标准，还要在时间上设计合理，不超时，在需要的时间里干应该做的事。美食不可等，一定要在恰当的时间做最美味的美食。

总之，课堂教学就像品尝与打造美食，这是一个小火慢炖的过程，当经历过这慢炖的过程，做出来的才是最美味的。