“双减”联研共育 幼小科学衔接 ——师范学院附属小学“幼小衔接月月谈”活动

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　为了做好幼小衔接工作，落实全面育人，帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过渡，缓解衔接坡度，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，12月30日,郑州师范学院附属小学和郑州市金水区新建幼儿园的老师们再次相约在郑师附小致远楼六楼报告厅，开展本月“幼小衔接月月谈”联合教研活动。

       本次活动的主题是“如何做好幼儿园科学领域与小学科学课教学的衔接”。河南省教研室小学科学教研员杨新瑞，郑州市基础教育教学研究室副主任连珂，郑州师范学院教育科学学院教师宋妍萍，郑州市金水区新建幼儿园园长段青珍，郑州师范学院附属小学党总支书记、校长寇爽，党总支副书记、副校长王慧，郑州师范学院第二附属小学执行校长刘素平、教导主任石丽敏，以及园校幼小衔接课程开发的科学学科组全体老师参与了此次活动。

       联研伊始，郑州师范学院附属小学一年级科学老师梁海红执教课例《磁铁小屋》。梁老师创设有趣的情境，激发学生探究兴趣，通过猜一猜、试一试的活动，让学生尝试用磁铁进行实验操作，逐步提高学生的思维能力和实践能力。

       接着，郑州市金水区新建幼儿园教师程楠楠执教课例《气压娃娃运水》。课堂上，程老师为了让幼儿感知气压的存在，通过有进阶的实验操作，引导他们细致观察与讨论，总结出正确的运水方法与步骤，体验运用气压原理成功运到水的喜悦与成就感。

       课例展示结束后，两位老师分别就执教的课例，依据课标和幼儿园教育指导纲要进行课后反思。随后，郑师附小及新建幼儿园科学学科组老师代表结合幼儿园、小学科学课例发言。郑州市金水区新建幼儿园保教主任江冰玉分享了《怎样理解幼儿科学的学习》，从科学观的转变、幼儿科学的学习、科学探究目标、集体科学活动四个维度阐述了幼儿科学学习的核心。郑州师范学院附属小学科学组毛巧利老师分享主题为《依标依生，打造指向核心素养探究式科学课堂》，明晰学校“立人教育”理念下，指向核心素养的小学科学探究课堂的基本流程和教学策略。郑州师范学院教育科学学院教师宋妍萍对两节课例进行了精彩点评。宋老师建议学科教师在教学设计中，要深入了解学生的已有知识和经验，在科学实验中规避无关变量的干扰，注意预设和生成，更多的运用实物展示，让学生在实际操作中加深体验和感受。

       河南省教研室小学科学教研员杨新瑞老师对幼小科学课程进行了指导。她强调学科教师要以学生为本进行课前调查，增强目标意识，围绕目标设计学习活动。课堂上要注重聚焦问题、收集想法和证据，在探究实践中得出结论。同时建议教学情境要采用“大情境”，聚焦的问题要贯穿始终，在实验操作中培养孩子解决问题的能力和情感态度价值观。

      郑州市基础教育教学研究室副主任连珂指出，郑州市今后会进一步加强各个学科幼小科学衔接工作，促进学生核心素养发展，多种形式做好联合教研，推进幼儿园的入学准备教育和小学的入学适应教育，使家、园、校共教共育，落实全面育人。

       通过本次“幼小衔接月月谈”联合研讨活动，为郑师附小和新建幼儿园幼小衔接工作的深入交流搭建了平台，课堂观摩、研讨交流，加快了双方专业成长。老师们对幼小衔接学科领域特点、教学策略研究有了明确的方向和思路，切实增进了幼儿园和小学之间的相互融合，彼此间以研促教、科学衔接，确保了孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为后继学习和发展奠定了坚实的基础。

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/文： 郑师附小 窦晶晶 贺红晓 孟园园