文言文课外及课内外对比阅读

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【真题精讲】

一、文言文课内外对比阅读

例【一】（2020·甘肃兰州） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成1—4题。

【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 

（节选自《唐睢不辱使命》） 

【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。

（节选自《宋史》）

[注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。

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1．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。

文言词句	推断方法	解释
（1）徒以有先生也	联想成语法：家徒四壁
（2）上尝欲遣人使朔方	课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦
（3）谕中书选才而可责以事者	查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉， 一般用于上告下。
（4）卿何执耶	联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下 文中蒙正的回答。

【答案】（1）只，仅仅；（2）出使；（3）告诉；（4）固执

【解析】本题考查文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句句意为：家里只有四面的墙壁。“徒”是只，仅仅的意思。（2）句句意为：安陵君因此派唐雎到秦国出使。“使”是出使的意思。（3）句句意为：告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。“谕”是告诉的意思。（4）依据“三问，三以其人对”和“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事”的理解，可以看出吕蒙正坚持己见，因此“执”是固执的意思。

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ）

A.夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉

B.长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉

C.蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲

D．其人可使/其真无马邪

【答案】A

【解析】本题考查一词多义的积累能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。A项，相同，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B项，不同，前者：连词，表修饰；后者：连词，表转折；C项，不同，前者：介词，用，拿；后者：介词，因为；D项，不同，前者：代词，那个；后者：副词，难道。故选：A。

3．用现代汉语翻译下面句子。

（1）而君逆寡人者，轻寡人与？

【答案】但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。句中重点词语有：而，连词，表示转折，但；逆，违背；与，同“欤”，疑问语气词。据此翻译即可。

（2）既而卒用蒙正所荐，果称职。

【答案】不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。句中重点词语有：既而，不久；卒，最终；果，果然。据此翻译即可。

4．阅读[甲] [乙] 两文，结合下面句中加点词，分析唐雌和吕蒙正两个人物形象的共同特点。

（1）大王尝闻布衣之怒乎？

（2）臣非执，盖陛下未谅尔。

【答案】）这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。

【解析】本题考查人物形象分析。根据题干要求，结合所给语句中的词语，从人物的语言描写来分析人物的形象特点。“乎”用在句末表示反问，结合前文“公亦尝闻天子之怒乎“可知，唐雎照用秦王口吻，反唇相讥，表现了唐雎义正辞严，敢于斗争的特点。“尔”兼词，意思是“而已”“罢了”。这句话针对太宗的“卿何执耶”来说的，表现了吕蒙正寸步不让，据理力争的特点。这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。【参考译文】

【甲】

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？“唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？”

秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？“唐雎回答说：“我未曾听说过。“秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。“唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？“秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。“唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。“于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。

秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐!怎么到这种地步!我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊!”

【乙】        

太宗想派一个人出使辽国，告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。吕蒙正把一个人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次问人选好了吗？吕蒙正又以此人呈上，太宗还是不同意。当第三次问及时，他仍以此人呈上。太宗说：“你为什么如此固执呢!”吕蒙说：“哪里是臣固执呢？明明是陛下对这个人有偏见吗。他坚持说：“出使辽国，只有这个人最称职，其余的人都不如他，臣不敢为了讨好陛下而误了国家大事。”（看到吕蒙正顶撞太宗，）满朝大臣都吓得连大气都不敢出。太宗走下朝堂后，对身边的人说：“我不如吕蒙正的气量大呀!”不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。

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1．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。

文言词句	推断方法	解释
（1）徒以有先生也	联想成语法：家徒四壁
（2）上尝欲遣人使朔方	课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦
（3）谕中书选才而可责以事者	查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉， 一般用于上告下。
（4）卿何执耶	联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下 文中蒙正的回答。

【答案】（1）只，仅仅；（2）出使；（3）告诉；（4）固执

【解析】本题考查文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句句意为：家里只有四面的墙壁。“徒”是只，仅仅的意思。（2）句句意为：安陵君因此派唐雎到秦国出使。“使”是出使的意思。（3）句句意为：告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。“谕”是告诉的意思。（4）依据“三问，三以其人对”和“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事”的理解，可以看出吕蒙正坚持己见，因此“执”是固执的意思。

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ）

A.夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉

B.长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉

C.蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲

D．其人可使/其真无马邪

【答案】A

【解析】本题考查一词多义的积累能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。A项，相同，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B项，不同，前者：连词，表修饰；后者：连词，表转折；C项，不同，前者：介词，用，拿；后者：介词，因为；D项，不同，前者：代词，那个；后者：副词，难道。故选：A。

3．用现代汉语翻译下面句子。

（1）而君逆寡人者，轻寡人与？

【答案】但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。句中重点词语有：而，连词，表示转折，但；逆，违背；与，同“欤”，疑问语气词。据此翻译即可。

（2）既而卒用蒙正所荐，果称职。

【答案】不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。句中重点词语有：既而，不久；卒，最终；果，果然。据此翻译即可。

4．阅读[甲] [乙] 两文，结合下面句中加点词，分析唐雌和吕蒙正两个人物形象的共同特点。

（1）大王尝闻布衣之怒乎？

（2）臣非执，盖陛下未谅尔。

【答案】）这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。

【解析】本题考查人物形象分析。根据题干要求，结合所给语句中的词语，从人物的语言描写来分析人物的形象特点。“乎”用在句末表示反问，结合前文“公亦尝闻天子之怒乎“可知，唐雎照用秦王口吻，反唇相讥，表现了唐雎义正辞严，敢于斗争的特点。“尔”兼词，意思是“而已”“罢了”。这句话针对太宗的“卿何执耶”来说的，表现了吕蒙正寸步不让，据理力争的特点。这两个语气词的运用，表现了唐雎和吕蒙正义正辞严、据理力争的特点。【参考译文】

【甲】

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？“唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？”

秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？“唐雎回答说：“我未曾听说过。“秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。“唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？“秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。“唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。“于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。

秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐!怎么到这种地步!我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊!”

【乙】        

太宗想派一个人出使辽国，告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。吕蒙正把一个人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次问人选好了吗？吕蒙正又以此人呈上，太宗还是不同意。当第三次问及时，他仍以此人呈上。太宗说：“你为什么如此固执呢!”吕蒙说：“哪里是臣固执呢？明明是陛下对这个人有偏见吗。他坚持说：“出使辽国，只有这个人最称职，其余的人都不如他，臣不敢为了讨好陛下而误了国家大事。”（看到吕蒙正顶撞太宗，）满朝大臣都吓得连大气都不敢出。太宗走下朝堂后，对身边的人说：“我不如吕蒙正的气量大呀!”不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。

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例【二】（2020·甘肃武威、张掖）阅读【甲】【乙】两段文字，完成题目。

【甲】               

岳阳楼记

范仲淹

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

   予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

   若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

   至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

   嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日

【乙】

光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中丞邵公命葺而修之经费未集而容②以考绩③北上。既而回岳,德化李公来湘中，命以茶厘④为修楼之资,其不敷者,劝四邑(巴陵、平江、临湘、华容)绅富足之。乃于原基之后,加筑六丈有奇，建正楼其上,左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸⑤以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼者憩息之所。其楼前雉堞⑥亦加坚筑，以固吾圉⑦焉!

（节选自【清】张德容《重修岳阳楼记》）

【注】①坼（chè）：分裂，裂开。②容：即张德容(1820-1888)。同治十年(1871)、光绪五年(1879)两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺。③考绩：按一定标准考核官吏的成绩。④茶厘：对茶叶经销所征的一种附加税。⑤驳岸：保护岸或堤坝不坍塌的建筑物，多用石块砌成。⑥雉堞（zhì dié）：古代城墙上掩护守城人用的矮墙，也泛指城墙。⑦圉（yú）：边境，边疆。

1.解释下列句中加点的词。

（1）去国怀乡             （2）微斯人，吾谁与归

（3）加筑六丈有奇         （4）皆视旧制有加

【答案】（1）离开；（2）如果没有；（3）零数，余数；（4）规模。

【解析】本题考查学生解释文言实词的能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等常见文言情况。（1）句意为：离开国都，怀念家乡。去，离开；（2）句意为：（如果）没有这种人，我同谁一道呢？微，如果没有；（3）句意为：修筑的楼基有六丈多高。奇，零数，余数；（4）句意为：都是在原来的规模上有所增加。制，规模。

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A.乃重修岳阳楼            乃不知有汉，无论魏晋 (《械花源记》)

B.迁客骚人，多会于此       尝射于家圃(《卖油翁》)

C.及大有倾塌之势           已而之细柳军(《周亚夫军细柳》)

D.为之驳岸以御水           去以六月息者也(《北冥有鱼》

【答案】B

【解析】本题考查本题考查一词多义现象的辨析能力。要结合理解句意，理解加点词语的不同意义和用法。结合句子的翻译可知：A项，前者是副词，“于是”的意思；后者是副词“竟然”的意思。B项二者相同，均为介词，在；

C项，之：前者是助词，的；后者是动词，到；D项，以，前者是介词，用来；后者是介词，凭借。故选B。

3.用现代汉语翻译下列句子。

越明年，政通人和，百废具兴。

【答案】到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。此句中重点的词有：越，到。通，顺利。据此翻译即可。

4.用“/”标示出下列语句中的停顿。(标示2处)

中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容 以 考 绩 北 上。

【答案】中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。

【解析】本题考查给语句断句的能力。断句时应正确理解句子的意思，或根据句意理解理清句子的成分。其中根据句意断句是关键。同时注意是否有明显的标志性词语，辅助我们正确断句。句意为：中丞邵公命令修葺岳阳楼，但是修岳阳楼的经费还没有筹集够，我就根据考核成绩北上任职。根据句意，句子划为：中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。

5.回答问题。

（1）从【乙】段句话可以看出，清朝重修后的岳阳楼不在原址上?(用原文回答)

【答案】乃于原基之后。加筑六丈有奇，建正楼其上。

【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上”意思是：于是在岳阳楼的原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面。由此句可以知道清朝重修后的岳阳楼不在原址上。

（2）【甲】【乙】均写到了重修岳阳楼一事，但两文的侧重点各有不同，请简要分析。

【答案】【甲】文借重修岳阳楼一事，着重表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。【乙】文侧重写重修岳阳楼的原因、过程及结果。

【解析】本题考查理解分析文章主要内容的能力。【甲】阅读全文，了解内容可知，作者借重修岳阳楼一事，是为了突出迁客骚人在不同景色下的悲喜心情，与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的态度形成鲜明的对比，为表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负作铺垫。【乙】根据“光绪己卯，楼基坼裂，及大有倾塌之势”可知写的是重修岳阳楼的原因；“中丞邵公命葺而修之，经费未集而容以考绩北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘为修楼之资，其不敷者，劝四邑（巴陵、平江、临湘、华容）绅富足之。”写的是修建的过程；“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼者憩息之所，其楼前雉堞亦加坚筑，以固吾圉焉”写的是修楼的结果。

【参考译文】

【甲】

庆历四年（1044年）的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。

　　我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

　　如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。

　　至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！

　　唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年（1046年）九月十五日。

【乙】

光绪五年，岳阳楼的楼基裂开，有随时倾倒坍塌的危险，中丞邵公命令修葺岳阳楼，但是修岳阳楼的经费还没有筹集够，我就根据考核成绩北上任职。不久又回到了岳州，德化的李公来到湘中，命令用茶税做为修楼的经费，结果茶税的钱不够，就劝说巴陵、平江、临湘、华容四郡的绅士富户凑足了修楼的钱。于是在岳阳楼的原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面，左面建了仙梅亭，右面建了三醉楼，都是在原来的规模上有所增加。前面临靠着洞庭湖，修建了石砌的堤岸，来抵御洪水，楼的左右各增加了二间房屋，为登楼的人提供休息的场所，岳阳楼前的矮墙也进行了加固，来增加防御功能！

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例【三】（2020·广西贺州）文言文阅读，完成1—5题。

[甲]

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

  人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患死于安乐》）

[乙]

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振①贫吊②死，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成③，为质于吴。二岁而吴归蠡。

  至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。

  其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊④，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。

（选自《史记•越王勾践世家》，有删改。）

[注释]①振：救济。②吊：慰问。③成：讲和，和解。④弊：同“疲”。

1.下列加点的词语解释有误的一项（      ）

A.傅说举于版筑之间  举：选拔，任用              

B.人恒过    过：错误

C.越王勾践反国  反：同“返”，返回               

D.厚遇宾客  遇：对待，招待

【答案】B

【解析】本题考查理解辨析文言实词含义的能力。理解词语的含义时要能结合具体语境来准确辨析。注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义等常见文言现象即可。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。B项有误，过：犯错误。故选B。

2.下列加点字的意思和用法相同的一项是（     ）

A.舜发于畎亩之中    属予作文以记之（《岳阳楼记》）

B.行拂乱其所为  安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）

C.置胆于坐  公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）

D.而越大破吴    康肃笑而遣之（《卖油翁》）

【答案】C

【解析】本题考查一词多义现象的辨析能力。要结合理解句意，理解加点词语的不同意义和用法。结合句子的翻译可知：A项，前者是副词，“的”的意思；后者是代词，“这件事”的意思。B项前者是代词，他的；后者是助词，加强语气。C项，前者是介词，在；后者是介词，在。D项，前者是连词，表承接关系；后者是连词，表修饰关系。故选C。

3.下列对文本的理解表述有误的一项是（    ）

A．【甲】文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了发现和和培养人才的重要性。

B．【乙】文写的是：越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等一系列措施，最终大败吴国。

C．【甲】文第二段从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。

D．【乙】文中越王勾践卧薪尝胆而终破吴的故事可以用作[甲]文中心论点的事实论据。

【答案】A

【解析】本题考查理解和辨析文章主要内容和写法的能力。其中A项有误，本文开篇是运用举例论证的方法论证了“生于忧患”的观点。故选A。

4.请把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。

【答案】①通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。②勾践攻打吴国，吴国的军队战败了，(勾践) 于是杀了吴国太子。

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。①句中重点词语有：所以，用来。动，使...坚韧。忍，使....坚物。曾，同“增”，增加。②句中重点词语有：伐，攻打。师，军队。遂，于是，就。

5.[甲]文中六位历史人物的事例和[乙]文中勾践卧薪尝胆的故事，告诉我们一个什么样的道理？请结合实际谈谈你的看法。

【答案】逆境造就人才(只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业。现实生活中我们如果遇到困难挫折，也应当把它当成磨炼自己才能的机会，积极面对。

【解析】本题考查学生的比较阅读理解能力。[甲] 文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明在艰苦磨练中才能造就人才的道理。[乙]文写越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等一-系列措施，最终大败吴国。所以，[甲]文中六位历史人物的事例和[乙]文中勾践卧薪尝胆的故事,告诉我们逆境造就人才(只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业)。在谈看法时，可以联系如何对待困难与挫折去阐述。

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[甲]

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

【乙】

吴王赦免了越王以后，(让他回 了越国)，越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把-一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说:“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗?”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工……范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国才让范蠡回国。

到第二年春天，吴王到北部的黄池去会合诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会了,唯独老弱残兵和太子留守吴都。勾践攻打吴国。吴军大败,越军还杀死吴国的太子。

这以后四年，越国又攻打吴国。吴国军民疲惫不堪，精锐士兵都在与齐、晋之战中死亡。所以越国大败了吴军。

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例【四】（2020·广西柳州）文言文阅读

【甲】

①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无婢侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”飞辞不受，玠益敬之。少嗜酒，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初欲为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”

（节选自《宋史·岳飞传》，有改动）

【注释】①吴玠：人名，岳飞的朋友。②名姝：有名气的美女。③宵旰：即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳。④营第：建造宅子。

1.下列各组加点的词，意思不相同的一项是（   ）

A.至若春和景明       四时之景不同

B.而或长烟一空       上下一白

C.吴玠素服飞         吴广素爱人

D.饰名姝遗之         是以先帝简拔以遗陛下

【答案】A

【解析】本题考查本题考查一词多义现象的辨析能力。要结合理解句意，理解加点词语的不同意义和用法。结合句子的翻译可知：A项，前者是“日光”的意思；后者是“风景”的意思。B项，均为“全，都”的意思。C项， 均为“一向”的意思；D项，均为“赠送，给予”的意思。故选A。

2.下列对【甲】文中画波浪线句子停顿的判断，最恰当的一项是（   ）

A.居/庙堂之高/则忧其民                        

B.居/庙堂之高则/忧其民

C.居庙堂/之高/则忧其民                          

D.居庙堂/之高则忧/其民

【答案】A

【解析】本题考查给语句断句的能力。断句时可以根据理解句子的意思划分句子的停顿，可以者根据句子的成分划分句子的停顿，或二者兼而有之。其中根据句意断句是关键。同时注意是否有明显的标志性词语，辅助我们正确断句。本句句意为：在朝廷里做高官就应当心系百姓。依据句意应断为：居/庙堂之高/则忧其民 故选A。

3.下列对【甲】文中画横线句子的翻译，有错误的一项是（   ）

A.予尝求古仁人之心。译文：我曾经探求过古人品德高尚的人的思想感情。

B.不以物喜，不以己悲。译文：不凭借外物和自己处境的变化而喜悲。

C.处江湖之远则忧其君。译文：处在僻远的江湖就为他们的国君忧虑。

D.然则何时而乐耶？译文：既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？

【答案】B

【解析】本题考查辨析翻译重点语句意思的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。其中B项中的“以”应翻译为“因为”，不是“凭借”的意思。故选B。

4.下列对【甲】【乙】选文的理解与分析，有错误的一项是（   ）

A.【甲】文①段以“至若”领起，语言骈散结合，格调高亢，节奏明快有力，

B.【乙】文表现了岳飞是一个孝顺、自律、善用人才、以天下为己任的人。

C.【甲】文概括写景，重在言志抒情。【乙】文通过记录人物言行来刻画人物形象。

D.【甲】【乙】两文体裁各异，但都表现出“忧国忧民、心怀天下”的家国情怀。

【答案】B

【解析】本题考查对文章主要内容的理解辨析能力。其中 B 项表述有误，因为文中没有表现出岳飞善用人才”这一特点。

5.把“文言文阅读”【乙】文中划横线的句子翻译成现代汉语。

飞辞不受，玠益敬之。

【答案】岳飞推辞不接受，吴玢更加敬仰(敬重，尊重)他了。

【解析】本题考查翻译重点语句的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。句中重点词语有：辞，推辞。

【参考译文】

[甲]              

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际。沙洲_上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊!这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了， 端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢?是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?他们一定会说:“在天下 人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢?

[乙]

岳飞特别孝顺，他的母亲留在黄河以北，他就派人去看望母亲，并把母亲接了回来。母亲患病，很久没好，岳飞必定会亲自给母亲喂药母亲去世后，岳飞三天三夜不吃不喝。家中没有婢女服侍。吴玢- -向佩服岳飞,愿意与他结为好友,打扮了美女送给他。岳飞说：“主上终日为国事操劳，怎是臣子贪图享乐的时候呢?”岳飞推辞不接受，吴玢更加敬仰他了。岳飞少年时特别喜欢喝酒，皇帝告诫他说:“等你何时到了黄河以北，才可以这样饮酒。”于是他从此不再喝酒。皇帝曾经想要给岳飞建造一个住宅，岳飞推辞道:“敌人尚未被消灭,怎能谈论家事?”有人问:“天下何时才会太平?”岳飞说:“文官不爱钱，武将不怕死，天下就太平了。







例【五】（2020·广西北部湾）阅读理解。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自《韩昌黎文集校注》卷一）

【乙】

上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。

（选自《资治通鉴·唐纪八》）

[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。

1.下面句子中加点词意思相同的一项是（    ）

A.故虽有名马       名之者谁                  

B.正患已不能知      又患无硕师名人与游

C.而伯乐不常有     德彝惭而退            

D.虽有千里之能        上诘之

【答案】B

【解析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。要结合理解句意，理解加点词语的不同意义和用法。结合句子的翻译可知：A项，前者是“名气”的意思；后者是“命名”的意思。B项，前者是“担心”的意思；后者是“担心”的意思。C项，前者是表转折关系；后者是修饰关系。D项，前者是“的”；后者是代词，“他，指封德彝”。

故选B。

2.下面句子节奏划分有误的一项是（    ）

A.食马者/不知其能千里/而食也               

B.且/欲与常马等/不可得

C.但于/今未有奇/才耳                        

D.安可/诬一世之人

【答案】C

【解析】本题考查辨析语句断句正误的能力。断句时可以根据理解句子的意思划分句子的停顿，可以者根据句子的成分划分句子的停顿，或二者兼而有之。其中根据句意断句是关键。同时注意是否有明显的标志性词语，辅助我们正确断句。其中C项有误。本句句意为：只是当今没有杰出的人才罢了。依据句意应断为：但于今/未有奇才/耳。故选C。

3.下面对选文理解分析有误的一项是（    ）

A.甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。

B.乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。

C.甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。

D.甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。

【答案】D

【解析】本题考查学生对文章内容的理解辨析能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。其中D项有误，因为[甲]文主要阐述了“千里马常有，而伯乐不常有”这一观点。故选D。

4.把选文中的画线句翻译成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）君子用人如器，各取所长。

【答案】（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

【解析】本题考查翻译重点语句意思的能力。应结合句中重点词语理解句子的意思。同时注意句中是否有通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等常见文言现象。如果存在上述现象，翻译时应明确体现出来。翻译时须遵循直译为主，意译为辅的原则。（1）句中重点词语有：之，定语后置的标志。或，有时。（2）句中重点词语有：如，像。长，长处。

5.甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？

【答案】句子：其真不知马也。问题：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推责。

【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。[乙]文中的的封德彝认为，“但于今未有奇才耳”，即当今没有杰出的人才啊。所以，用[甲]文中的“其真不知马也”来形容封德彝最恰当。[乙]文中唐太宗“正患己不能知，安可诬一世之人”来看，封德彝存在的问题是不能知人善普用、善取其才；不善于自省，遇事推责。

6.假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。

【答案】示例一：我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。

示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。

【解析】本题考查学生的阅读拓展和语言表达的能力。解答本题，必须先交代清楚所推荐的人才，然后从“德”“才”两个角度交代推荐理由。

【参考译文】

【甲】

世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！