《培育有灵魂的学生》读后感

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培育有灵魂的学生就是让孩子成为他自己，到底怎么样是让孩子成为自己，并建构内在的自我呢？
    首先，我们要思考孩子需要什么？当孩子作业很慢时，当你讲解几遍学生仍然不会时，当因为受委屈而哭泣时……作为他的老师、朋友，如果说：“你怎么这么磨叽，别人都写完了。”“你怎么这么笨，讲多少遍还不会。”学生接受的信息将是：“得不到第一就是不好，我就是不好。”“其实我已经懂了，但老师说我笨我就是笨。”因此我们不要要求孩子去完成目前达不到的目标，比如：不会要求孩子考试多么优秀，不为孩子贴上“磨叽、笨、没礼貌等”标签。引导孩子关注自己的感觉，不把孩子的学习、成长放在取悦别人上，而在于自身积累。
    其次，培养孩子真善美的人格。教会学生追求真理、求真知识，激励学生与人为善、与心灵为善，引领学生发现美、欣赏美、传递美。著名教育家陶行知说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。他们所要创造的是真善美的活人。”因此，在教学中我们必须重视学生人格的培养，使学生形成高尚的情趣和健康的个性，逐步提高人文素养。
    作为教师，我们只是希望学生能够好好学习，懂得道理，但是有时因为我们的忽视，以及别人给予的“误导”而埋没了孩子。其实每个孩子身上都有闪光点，而我们要做的是发现他们的闪光点，放大他们的闪光点，这样会让他们真的发光发亮。
    教书育人，重要的是育人，能够走进学生的心灵深处，培育有灵魂的学生。我作为一名实际工作者，二十年的教书育人总能听到这样的话：“老师一天工作这么辛苦，压力这么大，谁还有那份闲情逸致，又哪能阳光得起来？”是啊！教师确实够忙的、够累的。清晨第一个迎接朝阳的是教师，日落最后送走晚霞的还是教师；刚面对的是一双双渴求知识的眼睛，现在又要批改小山似的作业；学校布置的各项任务还没完成，班里的捣蛋鬼又惹祸；备课、上课、学生安全管理成了我们全部的生活，疲惫、烦恼与我们结伴同行。面对这一切，我们无法逃避。因为我们选择了一份特殊的职业-------教书育人的职业。要赢就必须奔跑起来，在工作中消除庸、懒、散的毛病。累了倦了，来看看孩子们花朵般的笑脸，刹那间一身的轻松；懈怠了，不妨，静静地用笔记录心里的历程，为明天积聚力量；烦了，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。总之无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，快乐地面对它并拥有它，它是照耀我心底的阳光。阳光我把它概况为八个字：勤奋、快乐、激情、友爱!