《电脑绘画》校级课程超市教学小结

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本学期，本人承担了小学中高年级电脑绘画校本课程的教学工作。电脑绘画非常深受学生们的喜爱，从开课时报名的踊跃程度来看，学生对这门课的喜爱更是日久弥深。运用电脑绘画不但可以节省大量的时间,而且还能画出许多用手绘方法所不能达到的艺术效果。对培养学生的计算机意识，发展其思维，提高学生分析能力，解决问题的能力起到了巨大作用。我以班级为单位把他们分成六个学习小组，本学期按照循序渐进、由简到繁的教学原则安排教学内容，学生们兴趣浓、积极性高，按时到课，有事能请假。
　　开课的目的主要是培养学生的自学能力、实践动手能力、创新能力。让学生学会掌握和使用信息技术工具，提高利用信息技术工具分析问题和解决问题能力，提高学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
　　我在教学中主要采取以下几点做法：
　　第一、“认知”。先让学生认知各种绘画的工具，诸如“铅笔”、“喷枪”、“刷子”、“放大镜”等，并知道它们的用途，为以后的绘画作好铺垫。
　　第二、“兴趣”。兴趣是最好的导师。我在校本课程上让“趣味性”贯穿整个教学过程。例如：让学生画鱼这一节课，首先通过教学网络向学生播放了海南风光碟片中的“海底生物世界”中的精彩片断。片中那绚丽的色彩，生动的画面，栩栩如生，各式各样的鱼一下就吸引了学生们的注意力，再引导学生注意观察片中鱼的不同的形状，不同颜色的花纹，应该用什么工具来画。然后让学生自行操作，画出不同形状，不同颜色的鱼来。有些学生受到启发，不仅画出了鱼，还画出了贝壳、海星等海中的生物，课堂教学效果非常好。
　　第三、“玩乐”。“玩”也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习。玩是孩子的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。具体作法是运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，避免一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握所学知识，寓教于乐，求知于乐。
　　第四、“放开”。放手让学生制作自己喜欢的卡通画，风景画、漫画、海底世界等等。我随时给予点评，主要是采用肯定的评价，以树立学生的自信心。在施教过程中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
　　第五、“存异”。人的差异乃天性所然。现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下就是要承认学生的差异和发展的不平衡性。在电脑画图这个班里，学生之间不仅有年龄的差异、年级的差异、还有素质结构上的差异，在对学生有一定的统一要求的基础上（如简单的操作、基础知识等），根据不同学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新。教学上不搞“一刀切”、“齐步走”，注意学生的差异性，因材施教、发展学生的创造创新能力。例如：对低年级或者是刚接触电脑的学生，开始要求他们会使用绘画工具绘出一些简笔画图案轮廓即可，而对高年级或者有一定绘画功底的学生，则要求他们模仿较复杂的作品，分解元素，合理选择所要使用的画图工具，思考绘画的先后顺序、绘画对象的大小、色彩等画图策略。然后各自完成自己的作品，完成过程中可请求老师和同学的帮助。之后继续对作品进行加工修饰，上交作品到教师机。老师组织学生赏析作品，从中选出几幅优秀作品，分析其精彩之处；也可以指出某些作品的不足之处，提出修改意见和建议，然后学生再一次修改作品，上交作品。
　　第六、“欣赏”。当发现某个学生画得比较好时，我就让他到教师机来给大家展示他的作品，把作品呈现给每位同学，让每个同学对该作品进行评议，找出成功的方面和不足的方面，借以激励和鞭策全体同学。这样，让学生有一个展示的机会，体会到成功的快感，激发其积极性和创造性。
总之，对于电脑绘画教学要灵活多样，教学内容要丰富多彩，活泼实用，要打好基础，激发学生的兴趣，发展学生的特长，培养他们的创新创造能力，让他们在未来真正能够具备驾驭一些基本画技法的能力。通过一学期的努力，从学生的作品中可以看出取得了很好的成绩。
不足之处：学生在活动中，进行自主探索，合作学习的效果不理想，有时小组讨论不够热烈，还需要教师进一步引导学生合作，让学生感悟到合作的好处，这一点需要在长时间的教学实践中逐渐培养。另外，在教学内容的选择上，还有很大的局限性，没有充分了解和调查孩子们的需要与爱好，应该让孩子们自己去选择，自己去创造，培养他们的创新能力与审美意识。
　　通过这次开课，使我体会到开设电脑绘画课的教师，光是对工具的熟练使用是不够的，必须具有较扎实的美术基本功，有较强的色彩搭配的敏感力和空间结构的想象力，才能更好地指导学生进行创新性地创作，而这些我是有所欠缺的，今后要想把这门课教得更出色，不仅仅要注意教法上的改进，还得要加强美学知识的学习，才能跟上时代发展的要求。如果以后学校继续开设校本课程，我将把《电脑绘画》这门校本课继续开展下去，多层次、多方面地培养学生，让每个学生都得到多方位的全面发展。