书香润校园，阅读伴成长——课外阅读指导课教研活动记录

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曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是阅读。所以，阅读不仅是语文活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。四季路第二小学全体语文教师在对如何进行课外阅读指导进行了教研

老师们认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。总结了以下的方法：

1、通读整本书内容，让学生了解主要内容，爱上阅读。

2、精读精彩部分，学习表达方式，让学生善于阅读。

教师要给学生充足的时间，自己独立读完整本书，再组织全班交流说说“书中最让你难忘的是什么?可以是高兴的、悲伤的、痛快的、刺的……”如在组织学生读了《三国演义》这本书后，可以让学生说说自己最难忘的一个故事，为什么这个故事留给自己的印象最 深刻?有的学生可能会说最难忘的《草船借箭》，因为诸葛亮神机妙 算;有的学生则认为《三顾茅庐》，因为刘备是个求贤若渴的人，他很重视和珍惜人才等，发散思维。

3、活读整本书，学会思考反思，让学生享受阅读。

“书读百遍，其义自见。”一本好书，应该常读常新，百读不厌。每次读同样一本书都会有不同的感受。学生在一遍又一遍地读完那本书后，我们思考问题: "这本书给你留下了什么印象?"或是“读了这本书后，你有什么启发?”如读了《鲁滨逊漂流记》这本书后，就可以让学生联系生活实际说说自己有什么启示。这就要求学生跳出一本书来，活读整本书。

4、认真上好“阅读活动课”。①让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的内容，谈读书体会。②老师带领学生进行精彩片段的分析以及典型人物的分析。③指导学生对感兴趣的内容进行续写和改写。