《纸船和风筝》教学反思

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首先我主要抓住了一个词：“乐坏了”。小熊得到松鼠的纸船乐坏了，松鼠得到小熊的风筝也乐坏了。我让孩子们说说可以用什么词替换“乐坏了”，“乐坏了”会有什么样的表现，生活中什么时候你是“乐坏了”的。本以为这时候的教室会鸦雀无声，结果大家都能按照我预期的去说，让我甚是欣慰。接着让孩子们一起来回答，松鼠和小熊乐坏了的原因是什么呢？大家都能说出因为他们得到了对方的友情，非常高兴。

其次通过动画、动物形象引起学生的兴趣，在感染学生的情绪的同时，也抓住重点语句，并结合具体的语境，让学生体会了“飘与漂”的不同含义，把课文和识字写字重点穿插，课堂节奏掌握的非常准确。    

轻松识字在本课体现的非常充分，识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多样的方式，让学生有主动识字的愿望。

整节课班里的孩子无论是从纪律还是回答问题方面，都让我有意想不到的惊喜。

反思整堂课，还是很多不足之处：    

1.时间掌控方面有待提高，安排前松后紧，写字环节时间过短，没有得到充分的练习时间。

2.本节课学生没有得到充分的朗读，今后应加强对学生的朗读指导。尤其是低年级，尽量避免拖长音，影响阅读速度，更要注意“有感情地朗读不等于拖长音读文”。

3.提升自己教学语言的有效性，认真聆听学生的答案以及对学生的回答给予评价。

总体来说，课堂组织教学能力有所提升，对于不足之处，我还要细心研究，积极改进，争取更优秀的讲授效果。