六年级口语训练社团小结

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如何让学生增强口语训练意识，愿说、爱说、敢说，培养和提高口语训练能力呢？教师要善于抓住机会，创设情境，激发学生口语训练的兴趣，产生愿说、爱说、敢说的欲望，在长期的语言实践中提高口语训练能力。
         一、利用电影、电视节目进行口语训练
       优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢看，教师可以从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，进行口语训练。如观看《鲁宾逊漂流记》当场就引起反响，我随即组织学生说片中的精彩情节，阐述个人的观点，训练学生说话的条理性、准确性。此外，如中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”、“人与自然”等栏目中所涉及的话题，都是学生进行口语训练的好题材。这样的口语训练，学生能在轻松愉快的气氛中，既回顾了电影、电视节目的内容，丰富了知识，又使学生的口头表达能力得到了训练，一举多得，是可以经常性、长期性进行训练的好方式。
        二、谈论社会热门话题，发表意见
       小学生虽然尚未涉足社会，但是他们都喜欢谈论了社会上的一些热门话题。教师就可根据学生这一特点，组织学生谈论并发表自己的意见。我们并不苛求学生谈论问题的本质，只要学生能对问题发表自己的见解，把意思说明白，也就达到了训练的目的。如关于学生是否可以带手机进校园展开讨论。另外，“环保问题”、“交通安全问题”等问题都是学生进行口语训练很好的话题。
        三、在突发事件后，进行口语训练
       在我们的生活中经常会发生意外事件，学生对此格外关注。这时候，教师可组织学生进行口语训练训练。如有位特别调皮的同学课上竟然用刀子划同学的脸，我立即组织学生对此进行讨论。这一事例既使学生受到思想教育，又有效地进行了口语训练训练。
        四、模拟生活实践，进行口语训练
        现实生活中的找工作、交易商谈、现场采访等看似与学生无关，但是从学生终身发展的需要出发，不妨可以引进课堂，让学生进行实践。如《交易商谈》的活动，我引导学生讲清所要买的商品名称、数量，询问商品的价格、性能、特点等；卖主要热情的一一作答，把商品的价格、质地、性能、特点、用法以及附加的优惠条件等向顾客将清楚。在商谈中，双方都必须使用礼貌语言，促进成交。部分学生扮演售货员和顾客，在表演买卖东西之后，观看的学生评选出“优秀售货员”和“文明顾客”，并讲出理由。这一活动激发了学生的浓厚兴趣，人人愿说、爱说、敢说。
    另外，我还带同学们听有声小说并进行复述、评价等。只要我们留心生活，抓住机会，及时组织学生，扎扎实实地进行训练，学生的口语训练能力就会得到快速提高。