《自由落体运动》听课反思

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本节课刚开始，顾老师说落体运动是人们最常见的运动，人类从2000多年前就开始研究这个问题了。然后从比萨斜塔的科学故事出发，提出问题，让学生思考轻重不同的物体，从同一高度落下哪个下落的快？什么因素影响物体下落的快慢？学生对落体运动现象并不陌生，但并没有研究过这种运动的规律，因而，对落体运动会存在很多似是而非的看法，顾雅洁老师鼓励学生充分表达自己的观点和评价别人的观点。不是要求学生在表达观点和提供意见的时候，要提供证据。

顾老师通过实验和逻辑推理，引导学生明白压力士多德观点的提出，是因为空气阻力对落体运动的影响，若没有空气阻力，所有物体下落的一样快，与物体质量无关。通过逻辑推理，实验演示与实验探究分析得出，自由落体运动的规律明确，重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有了更具体和深入的认识，同时，加强学生质疑精神科学推理和科学论证能力的培养。对自由落体运动的研究是本届的第一个难点，因为他与学生常见的生活中的落体运动并不完全相同，教学要转变学生的已有认识。教科书从亚里士多德观察得到的经验性结论。也是学生脑海中可能有的对落体运动的认识与伽利略的科学论证，结果见了矛盾出发，引发对落体运动的实验，探究发现，空气阻力是影响物体下落快慢的因素，进而提出没有空气阻力的理想化模型，自由落体运动。

通过参与本次活动，我体会到了青年教师对学生的爱心、用心以及对新生事务的超强应用能力。深深感受到学校的理解教育理念深入人心，理解教育课堂模式高效实用。青年教师在学校领导和教研组团队的支持下快速成长。