幼儿老师随笔 教养孩子，不存在唯一正确的“公式”

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教养孩子，结果怎样，有太多因素在起作用：基因、智商，幼儿时期怎样渡过的，家庭环境，家长的生活方式、与孩子互动方式，学校环境，老师、教材、教学方法、作业、同学，社区和社会的文化包括网络文化影响……
        这其中，哪种因素占比多大，无法算清，因为它们之间随时在发生“化学反应”，互相影响。有些我们可控，有些不可控。每个家庭每个孩子，也都必然不同。没有唯一正确的公式。
        所以，接纳不可改变的，尽力争取那些部分可控的，努力做好自己可控的。不必有太多小心翼翼、愧疚、遗憾、自责。家长的作用和责任都是有限的。遇到问题，偶尔跳出来看看，审视一下各方面因素，把不足的尽力改善，也就足矣。
        事情的另一面是：在孩子幼儿期和小学时期，外界的影响还小，家长的做法，家庭环境怎样，对孩子更加重要，这是需要家长多投入，相对更加密集养育的时期。此时孩子的成长，也对未来一生的走向更具深意。这应该是好消息——我们不是完全被动、无能为力的，你还是可以通过自己努力，辅助孩子成长。好好利用这个机会。
        很多家长都特别希望获得优秀孩子父母的“教养配方”，但是并没有这个东西。每个孩子都是独特的，他因自己而独特，因家长而独特。他的独特性是其自我价值所在。家长自己先认同这个，才能养育出有独特性、自我价值感高的孩子。
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。

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教养孩子，不存在唯一正确的“公式”
二七一幼焦璐