学校教师管理反思 教师弹性上下班的思考

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12月21日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，很多老师参与课后服务工作 ，客观上确实给老师增加了新的负担。吕玉刚说，广大人民教师表现出了高尚的教育情怀，发扬了奉献的精神，值得敬佩。 对老师的负担问题，教育部门应该想尽一切办法创造条件不要让老师的负担过重，同时鼓励老师发扬人民教师的崇高精神。首先，从教师的补充上，要补充到位。第二，要积极探索推进实行教师弹性上下班，学校要统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排。上午有课的，早来一会儿，下午早走点；上午没课的，晚来一会，下午晚走一点，不至于每个老师都耗在那里。第三，是要统筹利用社会资源，吸引社会上的专业人士参与学校工作，依法依规操作。

以上信息给我们学校管理者如下提醒：参与课后服务的老师，要予以肯定；老师们过重的负担，要想办法减轻；为师者的崇高精神，要鼓励。对其中减轻教师过重的负担，吕司长也提出了指导意见，一是教师要补充到位，这是政府要做的；二是吸引社会上的专业人士参与学校工作，这是社会和学校共同努力的；三是实行教师弹性上下班，这是学校要做的。

实行教师弹性上下班，无论是老师、家长还是学校，听起来都是非常好的一个举措。可真正实施起来，困难却很多，尤其是小学。

困难主要有：

教师补充到位不容易。很多时候仍是教师紧张，比如休产假等法定休假，比如临时病假、事假，教师得不到及时的补充。

吸引社会上的专业人士参与学校工作不容易。社会上的专业人士怎么能来到学校，谁来动员、谁来组织？社会上的专业人士，很可能最主要的是来自家长队伍，家长参与学校工作，又涉及到增加家长负担、家长参与学校工作量是否公平问题。

统筹好课后服务前和服务后老师的工作安排不容易，需要调查此处需要统筹具体内容，比如课后服务前，课时量多的老师尽量不安排课后服务；课后服务开始后，没有课后服务的老师可以下班。这就给教师考勤管理、排课表提出了更高的要求。

上午有课的，早来，上完课可以早走点；上午没课的，可晚来点，下午晚走些，操作难。比如：怎么考勤？怎么保证教师有充足的时间备课、批改作业、辅导学生？小学生时时需要有老师辅导，不能留安全盲区域、盲时段，如果班主任时时在，不实行弹性上下班，班主任会非常辛苦；如果让其他老师分担看管课间学生的任务，这部分老师会觉得不是自己的岗位责任。

最关键的问题是，小学的教学质量评价难度更大，生源不同、学生基础不同、学生成绩非教学质量的全部，等等，现在的教师考核很难真正从根本上影响教师的工作状态。这样，如何确保教育质量？

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困难再多，只要认真梳理，都能解决。实行弹性上下班，有困难不可怕，只要我们积极探索，相信许多困难都可以解决。怕的是畏惧困难，止步不前。弹性上下班有个过程，可先部分情况（如类似调休）实施，可先部分工作日实施，也可先部分岗位实施。在探索中，不断完善方案，让老师减负逐渐落到实处。