第四十四初级中学理化生教研组开展“双减”政策研讨会

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为响应教育部号召，助力落实“双减”政策，寻求减负提质增效的正确发展道路，12月21日，郑州市第四十四初级中学理化生教研组以“齐心协力谋发展，探寻“双减”增效路”为主题开展研讨会，确定进一步教学发展方向。

理化生教研组邀请郑州市第四十四初级中学禹明义副校长对“双减”政策进行解读，禹明义提出“把时间还给学生”。

初二物理杜红丽老师提出“严抓课堂阵地，切实提高教学效率”，“双减”政策下，要发挥课堂教学主阵地的作用，保证课堂四十五分钟的教学质量，这就要求教师自我调整，进行教育方法的自我反思和提升，在日常教学中做到精讲精练重学法指导，实现高效课堂。

初三物理朱志鲜老师提出“立足课标，因材施教，设计分层作业”，“双减”政策背景下的作业设计应该聚焦课标，钻研教材，作业设计要有时效性、系统性，教师要吃透教材，优化作业的内容、形式和手段，做到量少质高，引领学生独立思考，进行学习方法，思维方法的指导。在内容上根据学生不同程度分层布置作业，在形式上结合理化生学科特点布置动手实践作业，进一步提升作业设计的质量，做到减负的同时保证作业精而有效。

初三化学郑洪健老师提出“创新实验，加强理化生学科融合”。初中阶段，理化生等自然学科作为学生进入科学领域的入门学科，在培养学生科学探究思维和科学素养方面起着重要作用。理化生实验教学则有助于激发学生科学研究兴趣，帮助学生掌握科学探究方法。教师可以在传统实验教学基础上，尝试学科内和学科间的实验融合，对有效资源进行拓展和整合，通过设计创新实验，培养学生思维的全面性、系统性。

研讨会结束后，孙楠老师对本次研讨做汇报交流，郑州市第四十四初级中学理化生教研组明确了落实“双减”政策的方法方向，确定“严抓课堂、重抓基础、创新实验、优化作业”的教学方向，在一定程度上突破了作业设计方面的瓶颈问题，为进一步落实“双减”、减负增效提供更多可能。

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文： 郑州市第四十四初级中学 闫方丽