第7课《我是班级值日生》教学设计

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第一课时

　　活动一：我是快乐的值日生

　　1.欣赏：学生欣赏歌曲，并思考这首儿歌唱的是什么人。（教师播放儿歌《今天我值日》。）

　　我像一只快乐的小鸟，轻轻地、轻轻地飞进教室。我像一个神奇的魔术师，悄悄地、悄悄地创造奇迹。大黑板擦得多明亮，小桌椅排得多整齐，地上没有一点灰，同学们来了多高兴，多高兴，啦啦……今天我值日。（作词：张有珊作曲：李丹芬）

　　2.教师提问：今天的快乐值日生是谁？昨天的快乐值日生是谁？明天的快乐值日生是谁？

　　3.思考：当值日生时，自己都做了哪些事呢？（引导学生结合本班的实际情况，说出自己做值日时的具体职责。）

　　4.交流：为了班级环境卫生、同学们秩序井然的生活，值日生作了哪些贡献？

　　5.感悟：教师出示教室宽敞明亮、班级同学生活整齐有序的照片。学生观看照片，联系生活实际，表达感想。

　　6.小结：每个同学都是快乐的班级值日生，请你把最热烈的掌声送给自己，为自己的值日工作点赞。

　　【设计意图】

　　本活动通过欢快的儿童歌曲，引导学生感受做值日的快乐，让学生结合自己的生活实际，进一步明确班级值日生的职责，激发服务意识和做值日生的光荣感。

　　活动二：快乐值日帮帮团

　　1.活动：快乐值日帮帮团。

　　（1）导入：在做值日时可能会遇到这样或那样的难题，遇到难题就要想办法解决。教师呈现“悄悄话信箱”，箱子里装了四名同学在做值日时遇到的烦恼。（这四个烦恼可以是教材第27页的四幅图，也可以是班级学生值日过程中遇到的真实困难。）

　　（2）活动：学生抽取信箱里的卡片，阅读卡片，了解值日中遇到的烦恼。

　　2.小组讨论：每个小组讨论一个烦恼，商讨解决办法。

　　3.分享：每个小组的汇报方式不限，可以请代表说一说，也可以根据情境一起演一演。（根据学生分享，教师适时提炼，如发现同学违反规则，值日生应该耐心提醒；组长分工时，要考虑同学的能力和特点；要一视同仁，对每个同学都按规则办事。）

　　4.教师追问：在平时值日时，你还遇到过哪些难题，是怎样解决的？（教师要关注学生发言中的亮点，如自己想办法解决，与小组同学合作等。对于真实的困惑，组织学生讨论解决办法，并予以指导。）

　　5.小结：每个人都是班级的小主人。在值日遇到困难时，要学会开动脑筋想办法；他人遇到困难时，应该互相帮助解决问题。这样每个人都能够成为优秀的值日生。

　　【设计意图】

　　此活动旨在引导学生积极面对值日时遇到的问题，通过小组合作解决问题，懂得在值日时遇到困难自己要主动想办法解决，还要积极与其他同学合作，愿意成为优秀值日生。

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第二课时

　　活动一：情境小剧场——《羊羊值日》

　　1.导入：今天我们班来了一名新的值日生，他是谁呢？我们用掌声来欢迎。

　　2.情境表演：请一名学生扮演羊羊，表演教材第28页的故事《羊羊值日》。也可以分别请四名同学扮演羊羊，每个同学表演其中一个情境。

　　3.教师提问：听了羊羊的话，你有什么感受？（每个情境表演后，请学生表达自己的感受，并换位思考，感受到这样的做法让大家不愉快。）

　　4.讨论：值日生羊羊这样做，你们喜欢吗？你想对羊羊说什么？（根据学生的回答梳理出羊羊的主要问题，如霸道，不虚心听取他人意见；眼中只看到别人的毛病，不鼓励同学；做值日时拈轻怕重；监督、检查不符合事实。）

　　5.拓展：学生可采用不同的方式进行活动。

　　（1）续编故事：按照自己的设定，续编《羊羊值日》。

　　（2）演一演：羊羊怎样做才是个受人欢迎的优秀值日生。

　　6.小结：值日生是为班级同学服务的，要虚心听取同学的意见，学会理解和沟通，公平对待每名同学，与组员亲切友好、团结合作，才能完成好班级的值日工作。

　　【设计意图】

　　本活动定位于引导学生树立正确的值日观。活动以情境表演的形式，引导学生通过换位思考，认识到值日过程中的错误观念及做法，在讨论和辨析中形成正确的值日观念。

　　活动二：点赞优秀值日生

　　1.夸同学：推荐和点赞班内值日做得好的同学。（引导学生发现身边的榜样，说出优秀值日生的具体行为，并可以让值日生进行示范。）

　　2.小组讨论：每个小组推选值日方面做得好的同学，并按照下面的句式，讲述给他/她点赞的具体原因。

　　我想为（       ）点赞，因为（                                    ）。

　　3.设计赞卡：自主设计点赞卡，并在上面写下自己要点赞的同学的名字。

　　4.送点赞卡：

　　（1）请一名同学大声说出自己要点赞的同学的名字，当面说出点赞的原因，并真诚赠送点赞卡。

　　（2）播放乐曲，伴随着愉快的旋律，同学间赠送点赞卡。

　　5.小结：谢谢班级中优秀的值日生，老师希望从现在开始，每个同学都能出色完成自己的值日工作，人人争当优秀值日生！

　　【设计意图】

　　本活动引导学生从班集体的角度来认识怎样做才是优秀的值日生，让学生发现身边的榜样，愿意向榜样学习，并用点赞的方式互相鼓励，形成积极向上的班级文化。