一颗“文学心”成就省级名师韩素静 ——读《最具成长力教师》

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韩素静老师是一位初中的语文老师，是濮阳市语文学科带头人，濮阳市“农村骨干教师培训班”培训教师、河南省骨干教师，濮阳市青年作家协会会员，目前已发表作品18万字。

狂热的文学梦支撑着她度过三年的师范生活。她课余时间大都泡在学校图书馆里，把图书馆中文学类的图书几乎全部读了个遍，且还坚持每天记日记，创作诗歌、散文和小说。三年时间记了20多万字的日记。

“四个学会”植入脑海。韩老师认为，要想让学生真正成为课堂的主人，教师必须做到“四个学会”——学会沉默、学会示弱、学会等待、学会放手。是的，课堂上教师沉默了，学生才能在亲自体验、充分思考的过程中成长；教师示弱了，学生才能变得强大起来；教师耐心等待了，也就是对学生尊重了、理解了、宽容了；教师放手了，学生才能有自主探索的空间，主动参与教学、参与评价。韩素静老师曾在从教8个月，被推荐到县里进行巡回做课，一年时自告奋勇参加濮阳市语文优质课大赛，并荣获三等奖。

坚持开展丰富多彩的课外活动。读万卷书，行万里路。韩老师带领学生“小脚丫走濮阳”活动，“绿色庄园寻春”活动，“我用身体摆字母”活动等等。使学生对濮阳的历史文化有了全面的了解，给小鸟搭鸟巢等。

游走在文学与教育之间。韩老师认为，一个语文教师应该是文学的追随者、教育的践行者。语文教师本身就应该是一部文学作品，其话语中应该有散文的芳香，笔下应该有诗歌在流淌，眼神中应该浸染唐诗宋词的芬芳。

韩老师的作文课很是精彩，其一是得益于她在作文课上不断地打开学生的思路，使学生思维开阔、立意新颖，进而写出既有深度又有广度的作文来。如，1.“病”这个主题，让学生写三个词；2.除了身体有病，那么精神、性格是否会生病？再写三个词；3.大自然会生病吗？照例写三个词；4.社会会生病吗？再写三个词。这样天长日久的训练，学生怎能不掌握写作的要领？其二是缘于她多年以来坚持和学生一起写作。她自己的诗歌、散文，学生的优秀习作一起粘贴到墙上。记录自己生活、学习、教育教学的点点滴滴。老师的耳融目染，学生渐渐地热衷于用日记、作文与老师进行交流了。

读着韩老师的事迹，很是认同她的观点，语文老师就是应该出口成章，就是应该妙语成语，就是应该博览群书、勤于动笔，就是应该不断激发学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，多种方法呵护学生的写作积极性，并交给学生写作的方法，使学生也勤于练笔，而且诗情画意起来。

总之，文学为韩素静老师的语文教育着上一抹暖色，使她在文学与教育间畅快地游走、诗意地生活，使她成长为省级名师。